我学会了教学反思

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1、我学会了教学反思  篇一:我学会了教学反思    本节课我教学的是人教版《品德与社会》教材三年级上册第二单元《我在学习中长大》第一课《我学会了》的内容。    在教学导入时我采用的是谈话导入,使同学们在轻松、愉快的氛围中开始了今天的学习。此时我把课堂还给学生,“同学们,上学后你学会了什么?先和小组内的同学说说,再和全班同学说说好吗?”学生表达的欲望在小组交流中得到释放。《我学会了》这节课以学生的展示活动为中心。在第一个同学展示自己缝制的沙包后,我指导学生走进文本,学习文中小朋友种花生的过程,体现了我做为教师在这节课中的主导作用,并指导学生仿照文中的小朋友

2、进行“学会东西过程”的描述。接下来我进行的是才艺展示,享受快乐这一环节,课堂上学生展示的气氛热烈、小记者提问活跃,无不体现学生在课堂中的主体地位。这一环节基本完成了“通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。”的教学目的。我不失时机地表达了我对他们的佩服之意,和想学更多东西的意愿。学生听到老师都想再学习,他们也都纷纷表示“愿意尝试新的学习”。下课了,很多学生在离开教室前主动和我说再见,使我比上课时更加有种成就感,我感觉到我的教学是被他们接受的。我设计的这节课,任何一个环节都从教学目标出发,任

3、何一个活动都为完成教学目标服务。整节课张弛有序,氛围既轻松愉快,又达到了教育的目的。当然教育是一门不完美的艺术,这节课也存在着这样或那样的问题,在今后的教学中我会认真总结经验和教训完善自己的教学。    篇二:我学会了教学反思    《我学会了》是人教版三年级上册品德与社会第二单元第二课,目的是通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心;体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴;感受学习有苦也有乐,没有最初的失败就没有后来的成功;在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。    在教学导入时我采用的是谈话导入,使同学

4、们在轻松、愉快的氛围中开始了今天的学习。此时我把课堂还给学生,“同学们,上学后你学会了什么?先和小组内的同学说说,再和全班同学说说好吗?”学生表达的欲望在小组交流中得到释放。    《我学会了》这节课以学生的展示活动为中心。在第一个同学展示自己纸飞机后,好几个同学都想跟着学折纸飞机,大大激发了学生的求知欲。这时我指导学生走进文本,学习文中小朋友种花生的过程,进行学法指导。体现了我做为教师在这节课中的主导作用,并指导学生仿照文中的小朋友进行“学会东西过程”的描述。    接下来我进行的是才艺展示,享受快乐这一环节,课堂上学生展示的气氛热烈、小记者提问活跃,

5、无不体现学生在课堂中的主体地位。这一环节基本完成了“通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。”的教学目的。我不失时机地表达了我对他们的佩服之意,和想学更多东西的意愿。学生听到老师都想再学习,他们也都纷纷表示“愿意尝试新的学习”。    通过本课的学习,学生知道了学习可以向书本、媒体学,可以向他人学,还可以向生活学。知道了自己学会了什么,还有哪些问题没有学好。知道了知识是无止境的,人人都要终身学习。这是本节课比较成功的地方。不足之处是学生对书本地理解太片面,对媒体的理解还不够。    篇三:

6、我学会了教学反思    刚拿到这个课题的时候,说实话我很茫然,甚至不知道从何入手,但是在学校老师的帮助下,我还是比较顺利的完成了这次任务。上完课以后,我总结了一些我认为设计的不错的地方,当然也会有不足之处。设计较满意的环节:    1、由于本课是要求学生同过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心,体会学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到骄傲和自豪。基于这点上,我知道自己与孩子的沟通避不可少,所以我来到实验小学与孩子互动,了解他们的特点以及当中他们的特长,让他们在课上能够尽情展示。    2、我通过介绍校内我们学到的知识慢慢延伸到校外我们还

7、能学到什么这样一个思路进行教学,我拍了学生在校内的照片,这样更贴近与学生的生活,他们也更容易进入到这个情境中去。    3、由于本课是培养学生的自信心,所以老师的鼓励语言应该多一些,但是单一的评价不会起到好的效果,于是我根据当时的情况进行及时评价,确保每一个孩子得到的评价都是和自己相符的。    4、最后我设计的”老师的第一次“,我拿出自己的作品跟孩子讲成功背后不要惧怕失败,这个时候孩子已经完全进入到我的世界中了,这个环节使得课堂更加的温馨。    不足之处:1、由于和孩子可能不是很了解,孩子们回答的激情没有我想象中那么高,(..)还有游戏竞赛的题目可能

8、偏难,没有照顾到孩子们的水平。    2、由于表演环节可能有点拖沓,导致了最后一

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