论以人为本在高校教学管理中的应用论文

《论以人为本在高校教学管理中的应用论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论以人为本在高校教学管理中的应用论文摘要：高校的教学工作是国家教育制度的命脉，而教学管理的探讨一直是当前的一个热点问题，提出在高校教学管理中要始终贯彻以人为本的思想。关键词：行政型教学高校教学管理；以人为本1引摘要：高校的教学工作是国家教育制度的命脉，而教学管理的探讨一直是当前的一个热点问题，提出在高校教学管理中要始终贯彻以人为本的思想。关键词：行政型教学高校教学管理；以人为本1引言我国高校传统的教学管理模式，是在国家计划经济体制下形成的行政型教学管理模式。行政型教学管理模式是利用行政方法进行教学管理的一种模式，它强调按照权威性的行政法规和既定的规范程序实行教学管理

2、。这种管理模式具有集中统一、有章可循的特点，可以避免各行其是、任意行事，在我国教育发展史上起过非常积极的作用。但后来，它在具体的管理过程中也逐渐产生了一些缺点和弊端。具体如下：（1）教学管理人员知识结构不合理。当前高校教学管理人员所学专业五花八门，很少是教育管理科班出身的，虽有专业知识，但缺乏必要的教学管理理论基础和能力，加之一上岗就得面对繁杂的事务性工作，对于教学质量管理工作的认识只能是在摸爬滚打中悟出点道理。（2）领导对管理人员再学习重要性认识不足，致使管理人员几乎无外出学习的机会，更不用说在职进修，这种闭门造车的工作学习方式，无疑会阻碍教学管理的效率。（3）行

3、政权力的管理多、学术权力的管理少；共性管理多、个性管理少；低层次的管理多，高层次的管理少。2问题的提出目前，国内外教育界都较为接受以人为本的管理理念。特别是我国教育界正在努力转变传统的以效率为本的教育管理模式，向现代的以理性为本，坚持教育管理科学化的管理理念，逐步树立以人为本的管理理念发展观。“人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本”。因此，以人为本的教育观，是现代教育的基本价值，也是教育改革和发展的根本要求，强调以人的全面发展为本，是以人的个性、独特性和创造性为本。映射到管理层面，不论传统的以效率为本的教育

4、管理模式，还是现代的以理性为主，坚持教育管理科学化的管理理念，都普遍存在着忽视对被管理对象的个性需求和个性品质的尊重、关怀。3以人为本的教学管理3.1以人为本，创新高校管理，提高教学质量“以人为本”是高校管理理念的基础，实施教学管理创新，必须首先做到管理理念的创新。21世纪的高级人才不仅要具有相当的知识积累，同时还应具备创新精神和实践能力，但是后者在传统的高校管理理念中并未得到应有的重视。虽然，在传统的高校管理理念中，高校教师作为教学主体的主导地位相当明确，但是偏重知识传授使教师定位多少带有一丝“工具性”色彩；另一方面，传统的高校管理理念没有把学生当作有思想的个体的

5、人看待，只是将其看作被动接受知识的对象，忽略了他们作为学习主体所享有的权利。因此，教学管理中树立以学生为中心的教学理念，建立以学生为主体的教学体制，充分尊重学生学习的主体地位，培养学生的自我意识、主体意识和自我调节能力，从人的全面发展着眼来培养人，并在教学管理的方方面面具体予以落实，只有这样才能发挥学生的主动性、创造性，培养其创新精神。同时，更应激发教师群体的积极性与创造性，尊重教师的情感、需求，使他们重视培养、激发与爱护学生的创新意识和创新能力。本着“以人为本”的管理理念，高校教学管理人员要始终服务于教学活动，积极地配合教学、服务教学，使管理主体与管理对象之间达到

6、和谐统一。3.2坚持科学发展观，强化以人为本的观念，努力提高教学管理水平教学是培养人才的主要途径，服务于教学活动的教学管理是高校管理的核心。教学管理是为实现教育目标，根据-定的原则、程序和方法，对教学活动进行计划、组织、领导和控制的过程。教学管理的实质，就是设计和保持一种良好的教学环境，使教师和学生在教学过程中高效率地达到既定的教学目标。因此，教学管理是决定人才培养质量的关键性因素。高校教学管理不仅兼备事务性、系统性和周期性的特点，教学管理者还兼备管理职能和教育职能。所以，与一般的管理不同的是，教学管理不仅要强调“人是管理活动的主体，是管理的核心和动力”，发挥组织成

7、员的积极性和参与精神，突出人在管理中的中心地位，而且还要实现在实施管理的过程中，完成两个管理目标：①受教育者自我成长和自我教育的管理目标；②实施教育者进行文化知识的转播和道德素养对受教育者的影响的管理目标。3.3认清两个主体，正确处理两主体间的关系，快速提高教学管理在教学管理中有两个主体，一是教师，二是学生。要全面提高学院的教学管理水平，就必须坚持科学发展观，强化以人为本的观念。所谓强化以人为本的观念，就是要充分肯定和尊重教师和学生的独立、自主、平等和多样的主体价值，切实维护他们的正当利益。只有这样，才能够充分调动他们的积极性，激发他们的创造性，使教学管理充满了