巧妙导入新课论文

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1、巧妙导入新课论文摘要：用漫画、放音乐、设悬念、讲故事、做游戏、凭插图设问等方法导入新课，便可用最少的时间和精力收到最好的效果。关键词：巧妙导入效果较好俗话说：“好的开头等于成功的一半”。一节课摘要：用漫画、放音乐、设悬念、讲故事、做游戏、凭插图设问等方法导入新课，便可用最少的时间和精力收到最好的效果。关键词：巧妙导入效果较好俗话说：“好的开头等于成功的一半”。一节课中好的导入，也会使该节课成功一半。因为一节课中好的导入如同桥梁，联结着旧课和新课；又如同序幕，预示着主题的高潮和结局；还如同路标，引导着学生的思维方

2、向，从而有利于师生间建立良好的感情，为整堂课的教学定下和谐的基调，使整个教学过程得以和谐自然地进行。然而，如何导入新课却是一项需要经过精心设计且颇难实行的教学艺术。笔者从事思想政治课教学十几年来，在如何巧妙地导入新课方面进行了长时间地探索，并总结出了几点，在此诉于笔端，以便交流。一、用漫画导入英国学者鲍门曾说过：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用漫画、幽默来激发学习兴趣，使学生学得更好”，孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。漫画是以一种轻松、欢乐的情调来表示深刻的内容，它可以帮助政治老

3、师更生动、更灵活、更巧妙地实现自己的教学意图，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松中掌握知识，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。如讲授七年级思想政治上册第八课第二框《对不良诱惑说“不”》时，可设计一幅简单的漫画：画条河，并在河边画一条美人鱼，它手中捧着一盆五颜六色的水，非常殷勤地邀请在干净水里游泳的鱼儿到它所谓的“天堂”水中玩，对小鱼来说那里的环境美极了。然后让学生回答：你如果是河中的小鱼，你愿意去吗？这样，以漫画为背景展开教学，让学生通过漫画联想，进入本课《对不良诱惑说“不”》的学习，学生便感到轻

4、松，从而较快较准确地掌握了本课的知识点。实践证明，用此种方法导入，不仅能让学生深刻地理解课文内容，而且能提高他们的绘画和鉴赏能力，取得了“一石二鸟”的效果。二、放音乐导入冼星海先生说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐是生活的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”运用音乐导入新课，创设教学情境，能给学生耳目一新的感觉，而且合适的音乐能驱除无关信息的干扰，使学生在较短的时间内以最佳状态进入角色，产生先声夺人的效果。如在教授七年级思想政治下册第七课第二框《法不可违》时，我导入了雪村的《抓贼》这首比较幽默的歌曲，歌曲的内容

5、描述的是一个小偷偷窨井盖，最后被绳之以法的故事。事实正如意料之中，这首歌曲迅速地吸引了学生的注意，自然引到本课《法不可违》的教学。而且学生还因此产生了感情上共鸣，许多学生不由自主地伴随着音乐逐步展开想象、联想，从而深刻地理解了“法不可违”的意义，从心里深处感受到了法律的威严。三、设悬念导入古人云：“学源于思，思源于疑。”教师在开课时有意制造一个悬念，可以使学生由于好奇而产生强烈的求知欲，激起学生学习新课的兴趣。如教授七年级思想政治下册第六课第一框《让我们选择坚强》时，我手里拿着一把锤子，两个竹钉，一进教室，便对

6、学生说“哪位同学敢让我用竹钉钉一下？”此言一出，学生本能地把手缩了回去并藏了起来。我不禁笑道：“看样子你们都不敢，因为竹钉钉进肉里是非常痛苦的。”接着话锋一转：“可是，有一个人当竹钉钉进双手时，毫不屈服，毫不退缩。他是谁？为什么会如此勇敢呢？”这时同学们非常疑惑，我乘机说：“要想知道答案，请翻开课本第六课第一框，让我们一起来学习今天的内容。”从而顺利地让学生带着疑问进入新课的学习。其实，正如宋代著名教育家陆九渊所说：“小疑则小进，大疑则大进。”从“疑”入手，能使学生的大脑皮层优势兴奋中心迅速形成，为完成教学目标

7、奠定良好的基础。四、讲故事导入故事有吸引力，能感染人。上课时针对学生爱听故事的心理特点，教师适当讲一些与教学内容有关的故事来导入新课，可活跃课堂气氛，拓宽学生视野，并寓教于乐，使学生轻松掌握知识。如在讲授七年级思想政治下册第二课第一框《我能行》时，我讲了这样一个故事：名扬世界的日本指挥家小泽征尔，在一次音乐指挥大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题，面对几百位权威人士，小泽征尔思考片刻，

8、大吼一声：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲目遵从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。我讲完后提问道：“他的成功说明了什么？”学生纷纷回答：“有自信”、“相信自己”……然后我进行总结，便顺理成章的引入课题《我能行》。通过这个故事导入这节课，启发了学生积极地去探究问题、分析问题，从而收获理想