谈中职古典诗词教学中的道德情感培养

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1、谈中职古典诗词教学中的道德情感培养郑春淀（揭阳市综合中等专业学校广东揭阳522000）摘要：古典诗词以凝练的语言、优美的意境、飘渺的想象徜徉于青少年的情感世界之中。在古典诗词教学中，应注重培养学生的道德情感，树立生命意识，激发爱国热情，陶j台人格性灵。..关键词：中职学校；古典诗词；道德情感中图分类号：G712文献标识码：A：1672-5727(2014)02-0087-03“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。”（汉·毛苌《毛诗序》）情感是中国古典诗词的精魂。它是中国人心灵特质、民族集体无意识的艺术投射，一切人生的温柔与忧伤、慷慨与悲凉都凝聚或弥散

2、在这美妙的情感中。漫游于古典诗词的海洋，徜徉于美不胜收、或浓或淡、或沉郁或飘逸的意境中，我们会发现某种自然物总是成为某种特定类型的情感、人格、意志的象征物、投射物。古诗词是我国古代文化经过数千年沉积下来的精髓。古诗词之所以能经受住时间的考验，在诗歌长河中熠熠生辉，一个重要的原因就是诗歌表现了人类永恒的主题——情。诗歌本质上就是一种表达情感的艺术，诗人用“诗”这一特定形式来作为内心情感的载体，从而一吐为快。“诗言志。”（《尚书·尧典》）“诗缘情而绮靡。”（晋·陆机《文赋》）这些论述都精当地阐明了诗歌的本质就是抒发感情。所以，大凡优秀的诗篇都是“情动于中而

3、形于言的产物”。学习优秀的古诗文，不仅能让学生积累国粹语言，又能使学生受到教育与启迪，从而获得情感的熏陶和教育。中国传统文学中的古典诗词是一种充满灵性的艺术，包含着丰富的情感。选人教材的诗歌，大多属于优秀的文学作品，但它又不同于一般的文学作品，它所具有的情感性和审美性，适合培养丰富细腻的感情和健康美好的人性。中职生的年龄阶段处于道德形成的关键时期，中职教育应重视这一特殊关键时期。语文教育与道德教育有着天然的血亲关系，在促进道德的形成上有天然的优势，这就要求在语文教学活动中充分利用古典诗词加强中职生道德情感的培养。古典诗词是中国历代文人的成长史、发展史、

4、心灵史。整个古典诗词反映了整个中华民族的心理发展史，呈现出古代文人墨客独特的人格，高尚的情操，丰富的情感。因此，加强诗词教学中的情感培养与态度体验是语文教学中的重要组成部分。古典诗词借助凝练的语言描写来表现诗人的感情，抒写诗人的思想，这些感情和思想就是我们可以依托的思想和情感的教育。阅读中国古典诗歌史上留传下来的那些洋溢着真情的伟大诗篇时，真挚的情感会给我们带来审美的愉悦和震撼人心的力量。它能以其优美凝练的诗句带给学生强烈的情感体验，在潜移默化中将真、善、美的种子播撒在学生的心灵之中。中职学校古典诗词教学中的道德情感培养的实施（一）树立生命意识，感悟生

5、命意义，珍惜生存价值在古诗词中，不乏自杀或作品人物自杀的内容。如果教师在讲述背景或帮助学生理解课文内容时未能正确导向，势必使学生在形成世界观和人生观时产生迷惑甚至错误的思想。所以，教师尤其要注意对自杀这一行为的正确理解和引导。从我国第一个自杀的词人屈原算起，很多文人骚客在大是大非面前，不惜以死抗争，这与“士可杀不可辱”的儒家文化心理有很大关系。而文学作品中自杀的人物则是文人笔下塑造的典型。例如，《孔雀东南飞》中的焦仲卿与刘兰芝，《梁祝》中的梁山伯与祝英台，甚至西方的罗密欧与朱丽叶，他们为了表达对社会现实的不满，为了表达对爱情的忠贞不渝，选择以血的代价来

6、换取人们的觉醒。教师在引导学生注意这些文化现象和社会现实的同时，不能忽视让学生正视这样一个事实：不管他们为什么自杀，这都是一种逃避现实、消极处世的思想，是一种懦夫的行为。尽管有些文人的作品令后人瞩目，但他们对生命的肆意虐灭却遭到人们的鄙视。我们更应不失时机地让学生知道．古今中外更多的作家在困难面前从未想过放弃，他们选择了用坚强的意志与命运抗争，从而闪烁出生命的光辉。如丈夫在战乱中病死、自己流离失所的女词人李清照：家破人亡、穷困潦倒的曹雪芹：因“乌台诗案”被一贬再贬的苏轼：被施以宫刑、忍辱负重的司马迁等。这些文人都遭受了人生的挫折，却愈挫愈勇，最终用手中

7、的笔和生命之心谱写了人生最强的音符。生命是一种过程的体验，在这种过程中展示生命多彩的一面。多种的生命形态，多种的生命体验，需要生命智慧来融合表达。生命意识是道德的一个重要方面，生命教育也是道德教育的重要部分。现代社会在各种压力的影响下，教育工作有时也会偏离人性主题，应利用古典诗词体现古人对生命意义的感悟和对生命价值的珍惜，对中职生实施生命教育。要在教学活动中激发学生的想象力，与古人对话，与时代对话，与生命对话，反思生命的意义，生存的价值，使学生形成丰富而舒展的个性，正直而刚健的人格，形成独立、自由的价值主体，尊重人的生命和自我价值的实现，对生命价值有乐

8、观的态度，充满博爱的精神。（二）激发爱国热情，抒发民族自豪，增强社会责任古代诗歌是古代诗人心灵