对独立学院与母体关系的思考

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1、对独立学院与母体关系的思考　　【摘要】独立学院作为一种新的办学形式在我国得到了迅速的发展。独立学院只有依托母体学校，独立自主，自力更生，不断加强自身建设，才能适应高等教育发展的需要。文章以南京医科大学康达学院的实践经验对独立学院的发展问题提出思考。　　【关键词】独立学院；依托母体；独立自主；自力更生　　　独立学院是公立高等学校与社会力量合作，按照新的机制和模式举办的相对独立的本科层次的二级学院。截止2007年4月4日，教育部确认的全国各地举办独立学院的省份有29个，举办独立学院有318所[1]。经过多年的发展，独立学院的规模不断扩大，其在校学生数在母体学校中所占比例达到30%左右

2、。母体学校与独立学院在发展过程中，矛盾逐渐显现，只有妥善处理好这些矛盾，才能获得双赢。　　一、处理好依托母体与独立自主之间的矛盾　　　（一）独立学院的快速发展必须依托母体　　独立学院依托于母体学校与社会力理合作举办，社会办量只是提供了资金或硬件设施，母体学校则提供了主要办学所必备的软硬件。在办学层次上，正是依靠母体学校的支撑，独立学院从创立之初就成为本科层次的学院。在专业设置上，母体学校所有的专业，独立学院都可以开设，独立学院选择社会急需的热门专业，同时依托母体学校优质的学科和教师资源开设新的专业。在生源上，独立学院依靠母体学校的品牌效应生源充足，母体学校的这种无形资产的投入，对

3、独立学院的发展至关重要。在教学方面，母体学校选择优质师资承担独立学院的教学任务，保证了教学质量。在校园文化上，母体学校经过几十年的积淀，有着深厚的文化底蕴，对独立学院的学生产生了很好的影响。在毕业证书和学位证书的发放方面，独立学院独立发放毕业证书，但学位证书必须由母体学校发放。在学生就业方面，依靠母体学校的知名度，在竞争中具有优势。可以说，独立学院产生、发展依托于母体学校，在现在和将来的较长一段时间里，离不开母体学校。正是由于母体学校的支持，才使得独立学院在不长的时间内能迅速发展起来。　　（二）独立学院的长远发展必须独立自主　　首先，独立学院的独立性是教育部规定的，《教育部关于规

4、范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院的通知》要求独立学院必须具备“六独立”，即独立的校园、独立的办学、独立招生、独立颁发文凭、独立核算和具有法人资格。设立独立学院的初衷，是为了满足人民群众日益增长的接受高等教育的需求，初期像“校中校”，以促进学院的快速发展。但是，随着办学时间增加和办学规模扩大，必然要求办学的规范化。其次，是由母体学校和独立学院办学规模不断扩大决定的。经过几年的扩招，母体学校和独立学院招生数量都有了大规模的增加，一方面，独立学院不可能、也不允许成为母体学校的复制品，她必须有自己的特色，才能避免校内的竞争；另一方面，母体学校也没有足够的人力、财力和物力来包罗

5、独立学院地所有办学事务。独立学院与母体学校的其他二级学院不同，母体学校的其他二级学院是单纯的教学和科研单位，行政事务相对少，而且许多事务由学校的相关职能部门来处理。而独立学院必须具有完整的高等学校组织机构，来完成各种职能，所谓“麻雀虽小，五脏俱全”。另外，独立学院生源特殊。独立学院的生源是高考中第三批本科，入学成绩比校本部学生相对要低些，如果采用与校本部学生相同的教学计划和教学方法，教学效果必然有差异。根据因材施教的教育原则，独立学院必须开展独立的教学，独立管理，以提高教学效果，实现培养目标，保证培养质量。　　二、处理好争取支持与自力更生之间的矛盾　　（一）独立学院的稳定发展必须

6、争取母体支持　　独立学院创办时间较短，其办学力量尚较薄弱，必须争取母体学校对学院的全方位的支持。（1）独立学院的办学资金主要来源是学生的学费和社会力量的投资，国家不投入经费，办学经费来源较单一。在办学经费的分配上，必须与母体学校达成共识，获得学校的支持，一方面满足母体学校的要求，另一方面要保证独立学院正常办学和可持续发展。（2）独立学院的教师队伍主要由母体学校教师、外校教师以及自有教师[2]组成。由于自有教师队伍力量不强，而且年龄结构轻，没有合理的梯队，教学经验不足，在数量和质量上还难以满足正常的教学需要。外校的教师在聘请、管理上有一定难度，也不能够成为承担独立学院教学的主体力量

7、。因此，现阶段独立学院教学的中坚力量还是母体学校的教师，承担着独立学院的大部分教学任务。同时，自有教师队伍的成长与培训，也离不开母体学校的支持，只有在母体学校老师的传、帮、带下，自有教师队伍才能迅速成长起来。（3）独立学院的教学设施不完善，特别是缺乏高水平的专业实验室和实践教学基地。母体学校经过几十年甚至上百年的建设，各种教学设施比较完善，拥有很多优质的实验室或者是实践教学基地。独立学院在办学初期是不可能建设好这么多的教学设施，并且，如果重建也是重复建设，因此，合理的利用母体学校