共点力的平衡1课时上课用

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1、第5节共点力的平衡条件必修1第三章探究物体间的相互作用授课教师：李海琴【情景一】请欣赏：叠石头的最高境界平衡的艺术环节一：认识平衡新课引入【情景二】请欣赏平衡之美--一根羽毛的重量环节一：认识平衡新课引入【情景三】请欣赏：高空王子阿迪力高空表演环节一：认识平衡环节一：认识平衡新疆达瓦孜传人“高空王子”阿迪力，曾在重庆奉节县兴隆镇天坑成功完成662米无保护高空行走，打破了由加拿大人科克伦和他本人创造的高空行走300米高度纪录，这一纪录也将成为世界高空行走的一个新的难以逾越的高度阿迪力在高空行走时，总要手拿一根平衡杆，你知道其中的道理吗？新课引入知

2、识目标：1、认识共点力、平衡状态、共点力平衡等概念2、理解共点力平衡的条件3、会用共点力平衡条件分析问题和解决问题目标展示限速40km/hGF2F1FfNG【情景二】请对下面的物体进行受力分析，并思考相应问题.TG自学检测思考:1.这些力有什么特点？2.这些物体处于什么状态？环节二：学习几个概念【核心笔记一】1.共点力：2.平衡状态：3.二力平衡的条件：4.共点力的平衡：5.共点力的平衡条件：核心笔记如果几个力同时作用在物体的同一点，或作用线相交于一点的几个力称为共点力.物体处于静止或匀速直线运动状态.这两个力大小相等,方向相反,作用在同一直线

3、上.物体如果受到共点力的作用且处于平衡状态.为了使物体保持平衡状态，作用在物体上的力必须满足的条件。请阅读课本，完成学案的填空。自学检测【回顾】牛顿第一定律告诉我们：一切物体不受力的作用时，总保持静止或者匀速直线运动状态（平衡状态）。环节三：探究多个共点力下的物体平衡条件【提出问题】这与情景二中的情况矛盾吗？为什么？【猜想假设】合力为零（等效为不受力）理论探究环节三：探究多个共点力下物体的平衡条件【制定计划与设计实验】思考：1.实验中研究对象是谁？2.如何设计最简单的实验，验证你的结论？用力的图示表示出三力，然后将两个力用平行四边形定则合成--

4、-合力F12，再让F12跟第三个力F3进行比较.看看F与F3是否满足二力平衡.3.实验中记录哪些物理量？绳子的结点绳子结点处于静止状态、研究三个共点力关系.节点的位置、三个力的大小和方向（打两个点）.4.如何处理实验数据？实验器材：木板白纸三个弹簧测力计带结点的绳套（如图）实验探究【进行实验】实验步骤：见学案注意事项：测力计与木板水平，读数时视线要与测力计垂直.保持结点静止不动实验时间：建议3-5分钟F1F2F3O【分析与论证】实验表明：在误差允许范围内这三个力的合力为零.【评估与交流】F12F3F2F1O【核心笔记二】1.推广到多个共点力的平

5、衡条件：核心笔记——当物体处于平衡状态时，它所受的某一个力与它受的其余的力的合力等值反向，以符合物体所有力的合力为零.2.重要推论核心笔记合力为零，即F合=0。讨论：一个物体受到三个或三个以上共点力的作用而使物体处于平衡状态，现如果将其中任何一个力撤去，则物体还能保持平衡状态吗？如果不能，物体的合力的大小和方向可以知道吗？请讨论交流：1．静止和速度为零对应的状态相同吗？2．怎样判断物体是否处于平衡状态？3．物体的平衡与力的平衡有什么关系？【思考与点拨】点拨提升静止与v=0，不是一回事.平衡状态力的平衡条件结果从运动学的角度：加速度为零从动力学的

6、角度：所受的合力为零例1：如图所示，用竖直挡板将小球夹在挡板和光滑斜面之间，若斜面倾角为30°，小球重力为3N，求（1）挡板对球的弹力大小（2）斜面对球的弹力大小环节四：平衡条件应用典例剖析【点拨二】几何上一个重要的推论：一个角的两边与另一个角的两条边分别垂直，则这两个角相等或互为补角。（请熟记，很有用）【点拨三】解决共点力平衡问题的基本步骤：选取研究对象对研究对象进行受力分析（关键）对力进行合成或分解根据平衡条件列方程求解解答共点力平衡问题的一般方法：力的合成法、力的分解法、正交分解法（待续）、力的相似三角形法（待续）。点拨提升平衡状态平衡

7、条件平衡条件应用归纳总结物体处于静止或匀速直线运动状态.合力为零，即F合=0.共点力的平衡本课小结拓展延伸（一）想一想：1.例题1中若挡板以其下端为轴沿逆时针方向缓慢转至水平，在此过程中斜面对小球作用力的大小如何变化？（二）做一做：请你完成课后真测试（三）看一看：请你欣赏表演《一根羽毛的重量》【课后作业】