在英语教学中如何培养语感论文

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1、在英语教学中如何培养语感论文在教学中我们可能都有这样的经历：当把一句话中的几个词打乱次序，要求学生把它们连成句子时，做得快的学生只用几秒钟就能完成，他们所凭借的恰恰是语感。同样地，我们平时心中有了意念想表达，也是在教学中我们可能都有这样的经历：当把一句话中的几个词打乱次序，要求学生把它们连成句子时，做得快的学生只用几秒钟就能完成，他们所凭借的恰恰是语感。同样地，我们平时心中有了意念想表达，也是依靠语感来生成句子的。语感来源于语言实践，又指导着语言实践，要学好、用好英语，就应该具备良好的语感。因而，培养学生的语感能力，是英语教学的—个关键。一、学好语音、词句是培养语感的基础语感是建立在一定语言内

2、容的基础上的，英语的语感训练应在语音、词句等教学活动中自然有机地进行。1、语音教学中渗透语感注意以下几点一定会把语音发得像美国人一样：（1）长元音和双元音饱满。如：Mikelikestooonlightatnight.（迈克喜欢在夜晚明亮的灯光旁写作。）七次疯狂张嘴，元音极其饱满。（2）短元音急促有力。如：JimreallymuststudyhisEnglishalittlebitmore.（吉姆必须再多下一点功夫学英文。）（3）连音。如：I’mybirthday.（星期四是我的生日。）2、词句教学不断深化语感在单词教学中，我让学生利用已学的音标和拼读方法先试读，在必要时给予纠正，来提高学生的

3、拼读能力。教词时，将升、降调一起教给学生，遇到双音节以上的单词时，提醒学生注意重音，使学生养成习惯，以便在读语句或会话时，语调升、降比较自然流畅。句子是能表达比较完整的意思的语言单位，人们在用一句话表述一个意思的同时，会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感，于是同一句话用不同的语气、采用不同的表达方式，便会产生不同的句意。所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的。在句子教学中，不是单纯强调句子语调的升降、句子重音、词语的连续等语法逻辑处理，还要加入人的思想情感。如教学“Hoyexercisebook。简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。

4、4、运用电教手段，调动学生的视听感官在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影、幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合、图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。5、教唱英语歌曲，在听歌中培养语感不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。6、设计游戏情境，锻炼运用语言的能力在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变

5、得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教“Happybirthdaytoyou！”时，设计公鸡一家团聚互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。学生在游戏情境中深入角色、踊跃表演，在玩中复习巩固，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。三、英语语感是由良好的习惯决定的养成一种好的习惯会让你在某个方面比别人更优秀，会让你比别人技高一筹，会使你成为某个方面的专家，会让你终身受益无穷。而且在你变得比别人优秀的过程中不用很辛苦或很努力地去做，因为这已

6、经成了你的习惯，如果你不去做你会感到很不舒服，如果你做了你会感到愉悦，感觉很爽。一旦形成了良性循环，你就成功了，这就是习惯的力量。1、积累大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入能够为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。2、背诵背诵能积累词汇、打好基础。英语作为一门语言，它是活的。单词在句子中、在文中是

7、极为有活力的，同一个单词在不同的语境中可以表示不同的含义，一词多义的现象在英语中也很多。通过背诵，我们可以加深对单词的记忆及理解，为进一步学好英语打好扎实的基础；最重要的是培养语感，提高学生的听说能力及用英语思维的能力。背诵是提高听说能力的前提，是培养语感的基本方法。人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，英语学习就同语文学习一样。语文好的课文、段落课后都要求学生背诵，当优美的课文读多、背多且能积