基于档案袋评价法的高职学生学业评价探究

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1、基于档案袋评价法的高职学生学业评价探究李英LIYing（宁夏工商职业技术学院，银川750000）摘要：职业教育是以培养学生的职业能力为目标，因而要求评价方式能够反映出学生完成一项任务所必需的综合能力，这是传统考试所无法胜任的。而国外广泛采用的档案袋评价具有评价主体多元，评价内容开放，评价过程互动等特点，能较好的反映和促进学生的学业水平，有利于促进高职院校学生职业能力评价改革。..关键词：档案袋；多元评价；职业能力中图分类号：G710文献标识码：A：1006-4311（2015）23-0251-03基金项目：院级科研GS2013_42《高等

2、职业教育学生学业多元评价研究》。简介：李英（1965-），女，浙江宁波人，本科，副教授，研究方向为统计理论及应用。0引言学业评价是指依照教育教学目标和标准，采用恰当的、有效的工具和途径对学生的知识和能力水平进行价值评说的过程，高等职业教育的质量好坏首先表现为学生的学业水平的高低。它取决于教、学、做、评等多个方面，评在其中好比一个指挥棒，起引导作用。封闭的校内学业评价模式与开放的社会职业岗位群能力的要求相脱节，评价不被社会和企业所认可。在此背景下，尝试用档案袋系统地收集相关学业“证据”，监控学生在完成学习任务过程中的知识、能力与态度的发展，

3、对促进和反映学生的学业水平具有现实意义。1档案袋评价的特点20世纪80年代始于国外的“学生成长记录袋评价”，是学生在教师的指导下搜集某门课程学习过程中的方案设计、日程表、草稿、学习心得、课堂笔记、实习报告、问卷调查、工作记录、评价、小论文、图片、表格、音视频等，来评价学生学习质量和进步的状况。这些作品可以通过学习过程的表现、社会、学校等多种渠道来获得。它真实反映了学生的成长与进步，记录学生探索与收获的过程，同时也反映学生在学习中所表示出来的情感、态度、价值观的发展变化等，为实施过程化考核提供证据，有利于更加开放地、多层次地、全面地评价学生

4、的学业情况和成长历程。1.1评价主体的多元化将学生纳入到评价主体中，探索建立教师、学生、学习伙伴、家长、社会共同参与评价活动，这是一种以学生为中心、民主化的新型质性教学评价工具，改变教师为主体的封闭封闭模式，如学生在门户网站开设博客建立电子档案，通过互联网与更多的人进行分享，某种程度上也是一种社会评价的实现。学生在完成学习任务的过程中不仅对自己的表现和能力进行评价，还要评价同伴，还能对教师的评价发表自己的意见，这有利于促进学生的反思能力、充分调动学生参与评价的主动性，同伴间互相欣赏、取长补短，达到自我调节的目的，提高学习效果。1.2评价过

5、程的互动性档案袋评价贯穿整个教学过程，评价的结果及时反馈学生，以帮助学生改进学习方法，完成学习目标，同时教学方法和教学目标是否达成也通过评价结果来检验，帮助教师适时反思教学设计，对教学做出调整，真正做到教学相长。1.3评价标准的开放性档案袋评价贯穿于职业能力形成的整个过程，学生对完成工作任务的规划、设计、实施、评价的过程是复杂的、动态的、没有固定答案的，学生可以运用所学知识创造性的完成任务，学生对完成任务的过程和结果有自主选择权，并不断完善、反思，这个过程是学生思考、探索、发现和解决的过程，便于考量学生的创新能力、探索能力和实践能力。1.

6、4评价内容的多维度不仅对知识的理解掌握进行评价，还要对运用知识解决问题的方法能力的评价以及在完成任务过程中所表现出来的情感、态度和价值观进行评价。2档案袋评价在高职学生学业评价中的作用2.1激发学生学习兴趣和动机应试教育导致高职院校的学生大部分学习动力不足缺乏自信，档案袋评价弱化了传统期末考试的唯分数论，作品制作过程激发了学生的好奇感和成就感，通过亲自实践动手操作制作的图画、实物、活动方案、调查报告、照片、影像、实践心得等，使学生对所受教育的具体内容和过程清楚明了，更能体现学生学习过程的点滴进步，体验成功的喜悦。2.2促进全面、公正、发展

7、的评价学生传统考试的标准性、封闭性容易导致学生临时背答案、抄袭等情况出现，不能准确考量学生对基本知识的掌握情况，而且也无法观察学生运用知识解决问题的能力以及在此过程中体现出来的情感、态度、价值观等多方面的内容。而档案袋评价是一种能力导向的评价理念，这种开放性、多元性、多样性和发展性突破了传统考试的限制，更有利于全面、公正的评价学生的综合能力。2.3促使评价者与被评价者的利益共享美国学者波斯纳指出：教师成长=经验+反思，这对学生成长也同样适用。一般学业评价安排在教学结束的期末，这种静态的一次性评价使教师丧失了及时改善教学活动的机会，而档案袋

8、评价具有动态性和持续性，学生在学习方法、思维方式、操作步骤等方面存在的问题的反馈，可以使教师及时在教学设计、教学方法、教学态度等进行反思和调整，有利于教学目标的达成。同样教师对学生评价结果的反