探索课教案说课（心理）

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1、探索课教案说课（心理）　　探索课教案说课（心理）　　探索课教案说课（心理）　　探索课教案说课（心理）　　探索课教案说课（心理）[探索课教案说课（心理）]《阳光总在风雨后》教案设计一、教学目标：1、正确认识乐观与悲观代表两种不同的人生态度，探索课教案说课（心理）。2、培养学生在学习生活中拥有一个乐观的性格，学会用乐观的态度去看待一切，做一个乐观的人。3、学习故事的主人公以乐观的心态去面对生活学习中遇到的困难，培养学生勇敢地面对困难，克服困难、战胜困难的能力。二、教学重点：使学生认识到乐观和悲观两种不同性格对人的心

2、态所造成的不同影响。三、教学难点：引导学生如何培养自己成为一个乐观的人，以乐观的心态去面对学习和生活中遇到的挫折与困难。四、课前准备：水杯、水，彩色表情图片若干（电脑打印），电脑投影屏幕，音响设备，相关课件资料等。五、教学内容：1、游戏活动2、看FLISH画面，听下雨音效3、讲故事4、小组讨论交流，教师小结5、听歌曲六、教学过程：（一）导入：1、师生一起做音乐律动活跃课堂气氛。（幸福拍手歌）2、教师导语引入游戏：我们每个人都有自己的性格，面对不同的事情都有不同的感受，比如在生活中我们都会遇到很多困难，经历很多风

3、雨，当我们面对这些困难和风雨时，所表现出来的性格也是不同的，因此事情的结果也是各不相同，那么你了解自己吗？知道自己是什么样的性格吗？今天，我们就来做一些游戏，对我们的性格进行一下测试。（二）授新1、“性格测试”游戏（1）教师出示实物（半杯水）师：当你口渴的时候，看到这半杯水，你心里会想些什么，你会说些什么呢？在学生回答的基础上总结：（大屏幕显示）！A：还有半杯水呐！B：只有半杯水了！（2）请学生去体会这两句话，然后做出选择，并把答案写在本子上。（写A或B）（3）请选A的同学带着自己内心的感受说一下这句话，然后其

4、它的同学根据他的叙述来判断选A的同学的性格。（还有半杯水呐！）（4）请选B的同学带着自己内心的感受说一下这句话，然后其它的同学根据他的叙述来判断选B的同学的性格。（只有半杯水了！）（5）教师小结：通过这个游戏同学们对自己的性格有了一个初步的了解，在游戏之前老师曾经说过，每个人面对不同的事情都有不同的感受，所表现出来的性格也是不同的，下面我们再来做一个游戏，请同学们和老师一起走进雨中去感受一下！2、“感受风雨”游戏（1）利用多媒体为学生创设风雨情境（FLISH画面，下雨音效）师：放学了，天空突然下起雨来，同学们都

5、没有带雨具，雨中的同学们，有的跑了起来，有的躲在了屋檐下，还有的用手遮用头在雨中慢慢地走着，同学们想尽了各种办法来遮挡雨水，但雨水还是淋湿了我们的头发，我们的衣服，此时此刻你们的心情是怎样的？请你说出当你经历了这场风雨之后的内心感受。（请学生自由发言）（2）请学生选择表情图片（笑脸或哭脸）来表示你现在的心情，并把你所选择的表情图片贴在黑板合适的位置。（3）请同学们看黑板上两个游戏的测试结果，你们发现了什么？（4）教师补充总结：通过刚才的游戏，我们发现每个人在遇到问题时他所表现出来的性格是不同的，有的人是乐观的，

6、他此时的心情就是开心，快乐的。而有的人是悲观的，他此时的心就和乐观的人是完全相反的，这就说明了，世界对于那些乐观的人来说是充满了光明和希望的，大多数事情都有是美好，可爱的。而在那些悲观人的眼里却布满了荆棘和危险，无论什么事情，都只能引起他们的恐惧和悲哀。乐观的人遇到困难和挫折时，他会毫不犹豫的迎着风雨向前走，而悲观的人遇到困难和挫折时，他首先想到的就是放弃自己的追求。3、讲故事（略）（1）请同学们判断故事的主人公遥遥是什么性格？你们喜欢遥遥吗？为什么？教师通过讲故事，引起学生的共鸣，使学生对故事的主人公“遥遥”

7、产生敬佩之感，从而在心中体会乐观的性格会使人拥有更多成功的机会。（2）引导学生说出自己在生活和学习中遇到的困难与挫折和造成的的心理困惑。（自由组成小组进行讨论）（3）汇报分组讨论结果，说出自己在生活和学习中遇到的困难与挫折和造成的心理困惑，并引导其它的同学帮助他找到解决心理问题的方法，教案《探索课教案说课（心理）》(..)。（4）通过学生的交流，教师再次引导学生思考，自己希望成为一个什么样的人？4、归纳秘诀（1）教师通过多媒体大屏幕出示四幅图，请学生根据四幅图归纳出使自己成为一个乐观的人的四个秘诀，在活动中教师

8、运用丰富的语言引起学生的兴趣，引导学生发挥想象力，集思广益充分地参与到活动中来。（2）通过教师的引导，学生的努力，总结出四点秘诀：学会幽默、多交朋友、拥有自信、爱好广泛。要求学生齐读，引导学生理解四点秘诀，并将它深刻在学生心中，鼓励学生有目标的培养自己成为一个乐观的人。5、总结课题（1）教师引导学生发现本节课没有课题，并请学生边听歌曲边欣赏教师在黑板上的图画，为今天的这节课加上一个恰当