《春秋争霸》教学设计

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1、《春秋争霸》教学设计;【课程标准】知道春秋争霸的史实。【教学目标】［识记与理解］：识记春秋的年代与特点、春秋五霸、晋文公与楚庄王称霸，吴越争霸的史实，理解齐桓公成为春秋第一霸主及各霸主成就霸业的共同原因。［能力与方法］：通过讲解、阅读教材、归纳比较的方法，学习本课的历史，培养提高学生综合概括的能力。［情感、态度与价值观］：认识分封制的崩溃导致春秋争霸，学习齐桓公的胸襟与用人、容人之量，认识正确处理人与人之间关系的意义，认识霸主成功的共同原因在于改革而国强。【教学重、难点】重点：齐桓公成为春秋第一个霸主。春秋争霸的原因则是本课的难点。【教学过程】教师活动学生活动备

2、注一、导入新课：复习分封制的权利与义务而导入。回忆，为学习打下基础二、春秋五霸1、东周的建立：西周结束，周平王迁都洛邑，东周开始。并说明东周包括整个春秋时期和战国。2、春秋的特点：讲解特点：一是王权的衰落(原因、表现及影响)，二是诸候争霸。指导阅读“引文“。3、春秋五霸：学生勾在书上，并在地图上找出这些诸候国在地图上相应的地方。本部分内容理论性强、学生缺乏必要的直观材料来帮助理解，所以要求学生认真听讲，阅读教材，并且落实在书上。这说明了什么变化？反映了当时历史的什么特点？三、齐桓公首霸1、看地图。“读读”：说的是什么人？与齐桓公称霸有何关系？引导学生阅读教材，有

3、何感想。3、指导阅读小字，看看齐桓公与管仲的关系在他当国君前后有什么变化？由这种变化你想到了什么？4、有了强大的物质基础后，是如何成为霸主的呢？学生看书解决。训练识读历史地图。培养学生从史料中提取有效信息。对学生进行人与人之间关系的教育的渗透。培养综合概括能力。新课标第一网四、晋楚争霸阅读，找出“晋文公与楚庄王能够称霸，分别与哪次重要的战役直接相关？第一次战役，我们可以用哪些成语来说明呢？哪些成语与楚庄王称霸有关。简略处理。学生阅读教材找成语，文史结合学习历史。体现什么智慧？五、吴越争霸1、阖闾是如何成为霸主的？它采取了哪些措施？2、越王勾践被吴国打败后是如何重

4、新振作的？与之相关的成语你知道哪些？勾践称霸对你有何启示？学生阅读教材，整理出答案来，互相补充。六、小结：学生小结本课的内容。问：你发现这些霸主能够称霸的共同原因是什么？请你联系我们今天的改革开放，谈谈你的看法。训练学生综合历史的能力学习历史，联系古今七、学习与探究：学习活动：讲故事，说成语。【教学后记】