浅谈多媒体在科学教学中的运用论文

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1、浅谈多媒体在科学教学中的运用论文【摘要】在现代小学教育中,多媒体课件的开发和利用,是实现计算机辅助教学的一个重要因素。多媒体课件是现代教育技术运用于课堂教学的一种形式,特点是融文字、图表、图像、声音于一体,集交互性、共享【摘要】在现代小学教育中,多媒体课件的开发和利用,是实现计算机辅助教学的一个重要因素。多媒体课件是现代教育技术运用于课堂教学的一种形式,特点是融文字、图表、图像、声音于一体,集交互性、共享性、表现性于一身。在小学科学的日常的课堂教学中,正确的使用多媒体课件,有助于增强教学内容的直观性,激发学生的情感体验,提高课堂探究的效率,促进课堂教学方法的多元化,教学内容的形象化,从而极大的

2、提高教学效果。【关键词】多媒体;兴趣;实验操作;简单复杂如何才能最大的发挥多媒体课件的作用呢?我个人有以下几点看法。一、恰当运用多媒体,能激发学生学习兴趣一些在课堂上无法模拟的过程,一些比较抽象的科学单位、科学概念,学生会感到枯燥乏味,运用多媒体课件技术,通过音、形、文的交互呈现,有助于学生的认知。例如在教三年级下册《植物的一生》单元中,由于学生无法在短时间内看到植物的生长经过,这是通过播放视频课件,让学生完整地观看植物一生的生长过程。显然,这样的视频出示,不仅降低了学生对“植物生长”这一生命周期做连续观察、记录、描述的实验兴趣,更影响了学生对植物生长的探究性学习(如观察、测量、收集资料)习惯

3、的养成。教师完全可以在学生连续观察和记录之后,再播放该视频,从而进一步提升学生对植物生长的科学认识。在教五年级上册《简单电路》一课,学生无法直接了解电流的运动轨迹,通过多媒体课件演示,可以使其更加直观的认识。如在教学《无限宇宙》一课时,多媒体课件能将学生带入广袤的宇宙空间,动态的三维立体画面和雄浑的音乐产生了强大的感染力,学生如身临其境,为宇宙的伟大壮观而惊叹,在认识“宇宙是无限的”这一知识点的同时,产生想要向科学家那样去探索无限宇宙的愿望。二、恰当运用多媒体,在教学中能突出重点,突破难点如《水的净化》一课中,要求学生初步掌握过滤方法,其中教学难点就是实验操作要领之一,“两低三靠”的教学,要突

4、破这个难点,就是要加强直观性。教师可利用课件中插图,通过边示范边讲解来教学,但因示范题材较小,学生难以看清,也就难以理解“两低三靠”了。利用多媒体就简单了,过滤操作中的“两低三靠”通过放映清清楚楚地展现在学生面前,解决了教学中的难点。计算机多媒体技术集声音、画面、文字、显示于一体,能展地微观世界,微缩宏观世界,模拟实验现象,打破了学生认知中的时空界限,用各种感官来感知信息,有得学生的主动参与,激了学习兴趣,符合学生的思维习惯。实验是科学课教学中最常用和最重要的教学手段,对帮助学生理解和掌握理论知识,培养学生动手操作能力有着举足轻重的作用。随着科学技术的发展,把现代教育技术与实验相合,必将丰富实

5、验的内涵,增强实验的功能最大限度地发挥实验在教学中的作用。三、恰当运用多媒体,能将模糊变清晰在科学课中,对某些事物的探究往往会受时间和空间的限制,一些内容用肉眼很难观察,或者内容比较抽象,小学生不容易理解。像这样的问题或现象是没法用语言来正确描述的,即使是讲了之后,学生也是一知半解甚至根本就不知道。而此时多媒体的介入,可使抽象模糊的事物具体化、清晰化,让学生学起来更轻松一些,使学生乐意去学。在小学六年级《晶体》这课时,单靠教师口头表述,学生了解晶体的结构和形状有一定的困难,但是运用多媒体教学,学生就能很容易理解各种晶体的结构和形状。四、恰当运用多媒体,能加强实验操作的正确性学生在科学课的实验中

6、,一旦学生操作失误,不仅会导致实验失败,造成仪器损坏,还会引起某些危险性,更会引起学生的恐惧心理,影响学考学习的兴趣,采用多媒体技术对实验操作进行模拟,这样让学生在计算机前进行模拟操作,以掌握正确的操作和对不正确操作的理解,再进行实验,将大提高学生实验的有效性。如做把细铁丝烧红后放入氧气瓶里实验时,应在燃烧的铁丝的氧气瓶中必须加一些水,或在瓶底上铺一层湿润的砂,不然铁丝燃烧时产生的温能使瓶底炸裂。应用多媒体软件,在课堂上学生进行模拟实验操作,操作正确,计算机给予提示鼓励,一旦学生操作失误,计算机对失操作所引起的后果进行模拟,使学生加深对操作错误会引起重视,又如在教六年级上册《电磁铁的磁力》时,

7、教师利用多媒体演示实验操作方法,学生会一目了然的掌握操作过程,节省了课堂时间。总之,科学课知识的丰富。只有在现代教学思想的指导下,合理地运用多媒体教学手段,它就能优化我们的教学结构和方法,使我们的科学教学更加充满生机和活力。

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