差点教育理念下的小学班级管理的策略研究

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1、差点教育理念下的小学班级管理的策略研究许晓文（吉林省四平市梨树县梨树镇城东中心小学，吉林四平136500）摘要：班级管理是班主任工作的一项重要任务。笔者作为一名小学班主任，在学习差点教育理念的基础上，探索新时期小学班级管理的基本策略。在小学班级管理中，要理解学生之间的差异，要有发现学生优长的能力，鼓励学生做最好的自己，为学生的纵向发展搭建展示平台。..关键词：差点教育；班级管理；理解差异；发现优长中图分类号：G625文献标识码：A：1671—1580（2014）06—0096—03收稿日期：2014—01—12简介：许晓文（1961—），女，吉林梨树人。吉林省四平

2、市梨树县梨树镇城东中心小学，小学高级教师，研究方向：小学语文教学。差点教育是吉林省第二实验学校黄宝国副校长总结自己多年的教育教学经验、借鉴高尔夫球“差点制度”以及在对芬兰教育特点进行系统分析的基础上所提出的教育理念。该理念强调教育者通过关注学生个体纵向发展，促进学生自我激励、自我反思，最终使学生个体得以自主发展。其核心是尊重差异、研究差点、共享差异、缩小差距，创造适合学生身心发展的教育方式，让每个孩子都能在原有的基础上持续地发展、健康地成长。一、班主任要理解学生之间的差异教育必须从每个不同孩子的个体差异出发。正如黄宝国副校长所言：“每个生命个体都有存在的价值和意义

3、，每个人都是唯一的、不可替代的自己，教育里应没有差生而只有差异，教育要培养不同学生的差异化发展。”因此，差点教育理念下班主任管理工作的重心就是理解学生之间的差异。班主任只有在客观承认学生个体差异的基础之上，才能通过有效的方法与途径，将不同学生丰富的个性和独特性充分地挖掘出来，并有针对性地对学生实施教育。笔者认为应从以下几个方面理解学生差异。（一）理解差异的前提是爱学生作为一名班主任，首先应该做到爱学生。对全班学生，对每一位存在个体差异的学生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。学生在班主任爱的沐浴下才能够轻松快乐地学习、生活。“师爱”将如无声的春雨在不知不觉中

4、滋润每一位学生的心灵，帮助学生在爱的教育下自由发展。以真挚的情感和爱心关心学生、爱护学生，从而赢得学生。时时处处关心学生，晓之以理，动之以情，导之以行，用火热的心去温暖每一位学生。（二）理解差异的关键是了解学生在班级里，学生之间存在差异是十分正常的。因为遗传基因、成长环境、生活经验的不同，学生之间必然有所差异。作为一名有责任感的班主任，要想理解学生之间的差异，就必须要了解学生，了解其家庭背景、成长环境、个性特点等各个方面。班主任如果不了解学生，就很难理解学生间的差异。因此，理解差异的关键是基于教育学、心理学原理，对学生的年龄特点、智力水平等方面进行正确的了解和认识

5、。当然，了解之后还要解决理解的问题。首先，班主任应掌握一些教育学、心理学方面的知识，知道学生所处年龄段的普遍心理特征和应遵循的教育规律；第二，分析班级中存在个性差异学生的特征，从而知道和同龄孩子相比，具有明显差异的学生会有怎样的独特心理及产生的原因，以便更好地采取适合的教育方法；第三，遇到具体问题时，要基于该学生存在的差异，设身处地地站在学生的角度去思考问题，寻找解决问题的办法，在保护学生的前提下，取得教育效果的最大化。（三）理解差异的最高境界是尊重学生尊重学生的具体表现是班主任要会蹲下来和学生讲话，这既是一种姿态，更是一种尊重的态度。尽管我们的学生还小，但他们有

6、自己的想法，如果我们始终站在大人的角度要求学生，没有尊重学生与大人之间的差距，教育就会非常牵强。作为一名班主任，只有与学生打成一片，放下架子，和学生做知心的朋友，跟学生进行交心，发自内心地尊重学生、尊重学生的差异，才能够使学生感受到公平与公正，使学生“亲其师、信其道”，从而在师生间建立起一种和谐的相互依赖的情感。二、班主任要有发现学生优长的能力黄宝国副校长认为：“教育的差点，对于每一个生命个体来说，可以是优点，也可以是缺点；对于教育现象来说，可以是热点，也可以是难点。发现每个学生身上的优点，让优点成为亮点，用每个学生身上的亮点点亮他自身的人生之路，这是差点教育有别

7、于其他教育的创新之处和理想追求。”差点教育理念指导下的班主任要具备善于发现学生优长的能力，能够在各种场合、环境以及情境中发现学生优长，并善于对其进行恰当的引导，最终实现帮助学生在自信中快乐成长的教育目标。（一）在日常生活中发现日常事务虽小，但它能折射出一个人的性格。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，教师要用发现的眼光去寻找孩子身上的优长。特别是作为一名班主任，应该明察秋毫，做一个细心人，通过日常的小事洞察学生们的内心活动。摘掉自己的有色眼镜，戴上放大镜去挖掘学生的闪光点，将他们的优长放大、放大、再放大，从而让班内的同学能感受到，让学生自身也能够强烈地感受到，

8、并为之骄傲