毕业论文试论小学语文高年级阅读教学策略

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1、试论小学语文高年级阅读教学策略6试论小学语文高年级阅读教学策略内容摘要：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在小学语文高年级阅读教学中精心设计“切入性”问题，精心设计“点拨性”问题，精心指导学生掌握阅读方法，精心指导学生进行课外阅读可以有效地提高学生阅读能力，掌握基本的阅读方法。在阅读教学中重语言学习、感悟和运用，重方法教学、重能力培养。把课文作为例子，用课文来教会学生阅读，用课文训练学生听、说、读、写、思的能力，使学生逐步掌握语文知识，形成能力，养成良好的学习习惯，提高语文

2、综合素养。关键词：阅读教学，问题，能力，策略，学习习惯，语文素养阅读是语文教学的中心。阅读教学是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这一环节，就能占领语文教学的最主要的阵地。新颁布的《语文课程标准》中明确指出：“各个学段的语文教学都要重视阅读”。那么，我们如何做好小学高年级学生的语文阅读教学呢？语文阅读教学中我们到底应该做些什么呢？就是要“培养阅读能力和良好的阅读习惯，培养学生的语文素养”。一、精心设计“切入性”问题。高年级阅读教学要培养学生的阅读能力，关键是要设计好

3、统领性的、“牵一发而动全身”的阅读问题，也叫“切入点”，既能启发学生思考，体会，汇报，又提供学生较大的自主学习和思维的空间，更重要的是能引导学生在理解内容和学习表达的结合上学有所得。问题要少而精、不宜太琐碎。要有取有舍，凡是非重点的就要舍弃，凡是学生自己能学会的一定不问不讲。抓好“切入点”，这是小学语文高年级阅读教学的必备之一。那么，什么样的问题是好问题呢，怎么设计呢？1、设计的原则：有利于形成阅读悬念，激发兴趣学生最愿意思考。有利于突出重点，完成教学目标。有利于培养学生的思维和语言能力。（即有利于抓住内容，领悟方法，体会情感）2、设计的形式：

4、一是在内容上的；二是在表达方法上的。如果能两者合并，就合并一起设计问题更好。3、设计的方法：抓题眼或文眼（中心句）          根据课文主要内容或中心或写作特点6         结合单元导语         结合课后问题          抓关键词切入在实际教学中，只要遵循以上原则来设计问题，对于提高学生课文阅读的能力有很大帮助，同时对于教师的教学也有一定帮助。例如在教学《圆明园的毁灭》一文时，课文篇首有这样一句话：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。教师可以抓住这句文章的中心句设计问题，即“切

5、入点”。让学生带着“为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？”这个问题进行课文的阅读，思想的体会。学生阅读后，大概从以下几方面回答：1.众星拱月的布局。2.建筑的风格各异。3、收藏文物的珍贵。4、毁坏的程度。这样，在切入性大问题的引导下，学生很快掌握了课文的结构与脉络。然后，再针对每一部分内容，让学生抓段落中的句子或词语进行充分感悟。再有，从课文的写作方法上也可以设计“切入性”问题，这篇课文的后面有一道思考题:课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？这个问题很容易引起学生

6、的思考，因此可以作为第二个“切入点”，学生在思考之后进行汇报的过程中，教师要鼓励学生大胆发表自己的见解，从而感悟本文的写作方法。《长征》以首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”设计问题：从哪些诗句中可看出“红军不怕远征难”？可提示学生按顺序说，先读找出的是哪一句，再说从这句诗中看出红军遇到了什么困难，最后说红军是如何对待困难的，从中你感受到什么。二、精心设计“点拨性”问题。传统滞后的教学方式一般都是满堂看的“放羊式”教学。课堂上学生自己看书，没有指导，没有提示，没有具体要求，看得如何也没有检查，没有反馈，由学生任意看到底。另一种是用“问答”取代

7、“对话”。把传统的“满堂灌”变为“满堂问”，“知不知道”、“是不是”、“对不对”、“好不好”之类没有启发性的问题充斥课堂，一方面把整体性教学内容肢解得支离破碎，从而大大降低了知识的智力价值；一方面把对话变为师生间、声声间的平等互动的对话使“对话”庸俗化，课堂上一问一答，表面上是师生、生生互动，实质是用提问的方式去“灌”，直到学生钻进教师事先设计好的套子里。显然，这样的教学毫无意义。因此，现代阅读教学观要对阅读教学的方法进行大的改革。课堂教学是提高学生语文阅读能力的主渠道，教师如果在教学中能够精心设计一些“点拨性”的问题，对学生素养的形成，教学质

8、量的提高会大有效用。学生阅读课文后，在汇报过程6中，教师要引导、点拨，该追问的，追问，该讲的，要讲，注意不要随学生跑，要发挥教师的主导作用。学生会的简