水调歌头优秀课件

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1、苏轼水调歌头明月几时有一、给标出的字注音：宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）不胜寒(）丙辰（）quèqióngqǐchánjuānshēngbǐngchén二、背会并理解课下词语预习检测学习目标1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。2、反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情3、背诵全词；积累咏月名句。词词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“

2、词牌”。词的段落叫做阕，也叫做片。què苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父洵弟辙，合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。其词开豪放一派，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。作品收录在《东坡文集》。【作者简介】大家来找茬欣赏歌曲《明月几时有》朗读训练朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。请同学们根据以上方法，为下阕划分节奏，并找出韵脚，然后试着小声地读一读。水调歌头（宋）苏轼明

3、月/几时/有，把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间！转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。小序交代写词的时间及缘由写作背景苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋

4、之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。奇文共欣赏疑义相与析上阕：望月（写景）下阕：怀人（抒情）借景抒情，情景交融。思考：本词的上下阕主要写什么？表达了作者怎样的思想感情？两者怎样联系在一起的？1.如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年”？词人以把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄：明月什么时候就有了?天上的宫殿今晚是何年何月?这体现了苏轼屡受打击后的徘徊困惑心态。此处化用李白的诗句“青天有月来几时，我今停杯一问之。”整体感知上片大意2、如何理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉

5、宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？整体感知上片大意——由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫自己难以承受。这就流露出词人“出世”、“入世”的双重矛盾心理。2、“起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么样的心愿？——月宫里形单影只，冷冷清清，还不如在人间。说明苏轼愿意在人间为国家出力，又确定了“入世”的立场。这显现了苏轼乐观积极的人生态度。这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。整体感知上片大意此处化用李白的诗句“我歌月徘徊，我舞影零乱。”此句是全词过渡句（1）“转朱阁，低绮户，照无眠”描绘了什么？“无眠”除了只怀念弟

6、弟是深情外，还指什么人？感受下片大意这几句直接写月，“转”“低”，准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。“无眠”是泛指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。（2）“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情?感受下片大意表面是“埋怨月亮”，实际上表达了作者对“月圆人不圆”的遗憾。这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。感受下片大意（3）如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”？此句本是作者自我排遣内心的遗憾，但蕴涵了人生哲理，即人世的聚散离合如同明月

7、的阴晴圆缺，非人力所能左右。此句流露出了词人悟透人生的洒脱和旷达的性格，也是对人生无奈的一种感叹。感受下片大意（3）“但愿人长久，千里共婵娟”表现了作者怎样的情怀？作者在排遣了自己内心的遗憾之后，情怀进一步旷达，感情也升华为对天下之人的美好祝愿。体现了作者乐观而旷达的情怀。词意：只希望人们能够年年健康平安，即使相隔千里也能共享这美好的月光。本词主题这首词通过对月的描写表达了对亲人的思念，体现了作者的旷达胸襟和乐观精神，也表达了对天下人的美好祝愿。品析语言诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由