初中政治中开展感化教育

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1、初中政治中开展感化教育  初中思想政治不仅要传授基础理论知识,而且要在切合学生的思想变化方面进行人文素质教育,培养学生的人文素养与良好习惯,树立正确的人生观与世界观。这需要老师用真情实感、用言谈举止创设一种宽松、民主的教学情境,感化、感动每一位学生。“学习不好是次品,身体不好是废品,思想不好是危险品”。说明一个学校如果片面追求成绩或只强调增强学生体质,而忽视学生思想品德教育,那么这样的教育理论知识起码是不健全的,因此学校的思想教育是思想政治教育的一个重要内容,思想教育的目标应以全面提高受教育者的思想素质为直接目标,进而促进全体学生全面而主动发展,

2、并实现以个体的充分个性化与顺利社会化为间接目标。其直接目标需包括以下相互联系的几个方面,即开发智慧潜能,增强思想能力,培育优良性格,维护思想健康,促进良好行为的形成。我们知道实际情况:初中教育很难完全从应试教育的束缚中摆脱出来,学生思想健康教育这一类“软任务”经常性地被一些学校搁置了,使得有些学生思想承受能力差、思想不健康等。我们认为,人才的重要条件是健康,而思想健康无疑是第一位的,学校应着力开展思想健康教育,并把思想健康教育和学校的思想政治教育工作有机结合起来,这样才能全面贯彻落实党的教育方针,有效实施素质教育,培养出适应社会竞争的人才,使学校

3、真正成为学生的“灵魂锻铸厂”。笔者认为,应该从以下几个方面注重思想教育与思想政治教育的完美结合。  一、提高学生思想素质,需要老师打铁还需自身硬政治老师要学识为师,身正为范,净化学生的心灵还需打铁还需自身硬。教师是人类灵魂的工程师,肩负着托起明天的太阳的使命。一个优秀的思想政治教师,除了要具备丰富的专业知识,精湛的教学技巧之外,更需健全的人格和健康的思想状态。因为,只有思想健康的教师,才能通过自己的言传身教潜移默化地影响学生,培育出身心健康的人才。思想健康水平高的政治教师让学生乐于接近,衷心爱戴,相反,教师自身思想不健全,人格有偏移,将给学生思想

4、的健康发展带来直接影响。正像乌申斯基所指出的那样:“只有个性才能影响个性的发展和定型;只有性格才能培养性格。”由此可见我们全力以赴,热爱我们的工作,用饱满的热情,强烈的责任感,想方设法干好自己的事情的时候一定要具备一定的思想学知识,让自己的工作取得最佳效果。为此,学校应尽可能创造各种条件让老师进修,及时更新专业知识,更新教育观念,注入新鲜血液。尤其是在新课改的形势下,学校要紧跟课改步伐,提高教师素质,教师也应该通过自学不断提升自己的思想知识水平。  二、分析思想脆弱的源泉,有的放矢用情感去感化苏北落后的农村地区弥漫着“读书无用论”的论调,不学习照

5、样做老板。加之农村大批青壮年父母外出务工,孩子都由年迈的爷爷、奶奶照料,缺失父母的监管和关爱,直接导致念初中的孩子如脱缰的野马,我行我素,学习激情不高,兴致不高,产生令班主任、任课老师头疼的问题:打群架,上网包夜,偷看言情、武打、黄色的不健康的网络小说,甚至小小年纪抽烟、喝酒,拜把兄弟染江湖义气,早恋现象,思想完全偏离正常轨道,上课的时候有的迟到、早退,甚至逃课,还有的目光呆滞,有的呼呼大睡,有的玩,甚至不服老师管教,顶撞老师,其学习成绩一落千丈自然就理解了。我经过调查研究这个棘手的课题,得出原因:缺少家长的亲情的关爱,缺少老师的情感关怀,缺少社

6、会的关注。因此家长、老师、社会必须携起手来,齐心协力采取对策,把多一点的爱的阳光洒在孩子身上。家长无论在何处何时,都要定期打个追踪孩子的动态,千万不能以挣钱为由对孩子忽视。老师对待思想,成绩有问题的学生戴变色镜,犯了错误一味求全责备,更不能以粗暴方式进行打骂,要加强师生情感的交流,多一些鼓励的话语,多一些赞赏的目光,用真情实感与他们交朋友,感化他们,感动他们。苏霍姆林斯基说:“没有可靠的情感基础,不仅不可能进行有成效的教学,连正常的教学也不能展开。”莎士比亚说:“赞美是照在人们心灵的阳光,没有阳关,我们就没有生活。”家长、老师及社会多给孩子一些温

7、暖的情感,让孩子能够健康中茁壮成长。  三、注重政治课堂教学内容,科学的渗透思想素质教育在思想教育中,我校除了发挥思想辅导室的作用外,还注意发挥各学科教师作用,强调学科渗透思想素质教育。规定学科渗透思想素质教育的任务是围绕思想素质教育的目标,充分发挥科任教师的主动性、积极性和创造性,在课堂教学中充分挖掘教材中的思想教育因素,培养学生良好的思想素质,增强学生的社会适应能力,调整各种不良心态,促进学生思想健康。具体方法:一是在教学过程中进行自我调控的训练;二是在教学过程中对学生进行智力训练和能力培养;三是克服教师不良教学行为对学生学习思想的影响。这种

8、做法是有效的。组织丰富多彩、健康向上的活动,采用灵活多样的方式、方法培养学生健康的思想品质,在平时实践中完善人格,培养良好的思想品质。例

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