杜俊梅读书心得(四)

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1、杜俊梅读书心得(四)[杜俊梅读书心得(四)]读肖川著作有感读完肖川的著作后，我感悟到：在说服学生的同时，何尝不是在说服自己，杜俊梅读书心得(四)。作为一名班主任为什么们有班班级的事务管好，就是在对学生的教育上恰恰却忽略了一个问题就是缺乏人文关怀，不能让儿童的道德生命自由生长，漠视了每个人身上存在着的宝贵的善端，如恻隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心等。教育不同于法律，教育是以人性向善为假设的。即使学生在受教育的过程中，出现思想反复，时起时落，这正体现了人的思想的可塑性。事物发展直线递进是极为少见的，而在临界度螺旋上升却是普遍规律。思想反复，不一定属于屡教不改；屡犯

2、错误，也不能判断为不堪造就。教育者应慧眼独具，看到后进生经过帮助前进了一百又后退了八十，这二十即是可喜的量的积累，又包含着深刻的质的变化，心得体会《杜俊梅读书心得(四)》(..)。就是对别人的缺点，除了自己应该警惕之外，应尽量把握好揭短的尺寸──尤其是对那些缺乏道德涵养，且又心地狭隘、自高自傲的人，揭短的最好办法是不觉处叶绿花红──在不知不觉中感化掉对方的痼疾。以'人性向善'为价值预设的教育力图引导受教育者营造明丽的内心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界。因此，我作为一名教师，深知肩上的责任重大，因为我要把懵懵懂懂的孩子，培养成具备以上健康人格的人。同时自己也要努

3、力，不断地完善自我。MSN（中国大学网）杜俊梅读书心得(四)2　　第2篇智俊梅读书心得体会1　　〖预览〗读《好妈妈胜过好老师》有感近一段时间，读了一本书，叫做《好妈妈胜过好老师》。这本书带给我不小的启发。这本书给我最大的感受是，它让我发现了一种正确的教育方式。看完这本书，受益匪浅！教育就在身边，每一个动作、每一句话、每一个细节都是一种教育。关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。我们总想把自己的思维方式强加在孩子身上，用自己的逻辑去要求孩子，把孩子作为证明自己成功的一种载

4、体，种种如此。让我们忘了孩子是为什么活着？教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法是一柄锄头——当我们手上有一块未经雕琢的玉石时，关键是我们的选择。作为一名老师，作为社会的一份子，我们总能听到：小学老师说孩子家教不好，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。在我们强调客观因素的同时，我们是不是也该问问自己——谁该为孩子的明天负责？我们应该为此感到忧虑。作为一名老师，我想只有通过更多的学习

5、、更多的关爱、更多的思……杜俊梅读书心得(四)3　　第3篇智俊梅读书心得体会2　　〖预览〗《智慧型的教师》读后感从学习中，我懂得了当下的课堂教学中缺少的也是当前教师的素质中急需加强的就是“教育智慧”。而教育的智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，应当渗透、内化于包括师生教育活动及教育目的、教育价值、教育过程、教育环境、教育管理在内的教育的一切方面。这对于我来说，是一种全新的认识。在过去，我只片面地认为要教师的素质很重要，它包括个人文化素养、教学技能、技巧，而这次看到智慧型教师素质的要求更高，意义更大。除了教师本身个人文化、能力等

6、素养外，更要靠个人在实践中不断完善自我精神修养。教育是一种以“素质”培养“素质”，以“灵魂”塑造“灵魂”的过程，这决定了教师自身的素养在教育中的特殊意义和巨大作用。教师是“立人之人”，自己就应该先“立起来”，即要有独立的人格、自由的思想、高贵的内在秉性、丰富的学识、无私博爱的精神境界等，还要有睿智与敏锐。……杜俊梅读书心得(四)4　　第4篇杜俊梅读书心得(三)　　〖预览〗《教有所思》读书心得《教有所思》李镇西老师的一本教育随笔录，他曾今说：作为知识分子的教师，同时也是一名思想者，他应该站在人类精神文明的制高点俯瞰自己的每一堂课，他的心中应该装着整个世界…作为思想者的

7、教师，在踏踏实实地做好每一件具体工作的同时，还应不断关心着、思考着社会发展与学校教育之间的相互影响关系，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。既然是思想者，我们就应该是一个心灵自由的人，拥有自由飞翔的心灵。心灵自由，就意味着独立思考，意味着不迷行权威，意味着让思想的火炬熊熊燃烧。我想，李老师正是抱着这样一种信念，一边教书，一边读书，一边思考，一边写作的，也正因为如此，才有如此累累的收获的。然而我们平时和孩子们在一起，做着、教着、但思考的少，写的更少。在和孩子们的相处中也有许多精彩的瞬间，心灵的感动，但没有记录下来想想也是一种遗憾