谈地图在地理教学中的运用

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　　谈地图在地理教学中的运用地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达方式，也是地理学科独有的一种语言。地图中包含了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学财会论文，..地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达方式，也是地理学科独有的一种语言。地图中包含了众多的知识点，许多地理特点、规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴，这是地理教学的一大特点，它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具。如果教学中地图运用地好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，使教学收到事半功倍的效果；同时教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理，也是对学生能力的培养。在教学中作到这一点是很不容易的，地理教学中很好地利用地图，我认为应注意以下几方面。一、教会学生阅读地图。正确认识学生初步利用地图的困难性，注意帮助学生克服认知障碍 中学生学习地理都是从整体开始的，学习难度大，地理知识难以在学生脑海里形成整体印象，不易整体把握。地图就是表示一个区域内不同地理事物的不同侧面，把地图上标明的事物在大脑中复活成鲜明的形象较困难，学生不易整体把握。如喜马拉雅山，学生难以想象它的长、它的高大，生活中也不容易找到合适的参照物，不好直接整体把握。另外，对于地图的比例尺问题学生也不好把握。学生对大小较熟悉，对地图却看不习惯。地图是严格按照一定比例绘制的，不同于日常绘画。再者，学生的绘画都是对现实世界具体事物的描述。地图是对客观地理事物的描述，其描述方法与绘画不同，与学生原有的认识模式相差很大。例如城市用圆圈表示，山脉河流用一些符号文字表示。还有，生活中看到的事物是立体的，立体图与原有事物形象相似程度高，易引起形体感觉。地图虽然也表现立体事物，但与实物差别较大，不易认知。地理教学中要帮助学生克服这些障碍，地理课才能学好。学好地理课的过程也就是克服这些障碍的过程。二、要培养学生运用地图学习地理的习惯当学生在老师指导下有一定的识图能力后，老师要有意识地给学生布置堂下作业，让学生多看图、多积累。如：讲完“自然资源”这节后，我有意将书上的图留给学生完成，要求他们结合地形、气候（适宜种植什么）寻根问祖，解说每幅图的含义。另外结合“取之不尽、用之不竭” 谈自己的感受。会画图的学生则要求他们在自己感受的基础上画出图来。学生在老师的启发下，感受颇多。有正方观点，有反方观点，正方观点是：“合理使用和保护资源，给资源轮换、循环、生长的周期，实行计划生育，控制人口增长，‘取之不尽、用之不竭’是可以的。”反方观点是：“如果不给资源循环、生长、轮换的周期，不加以节约和合理利用，甚至破坏资源，那‘取之不尽、用之不竭’将是一句空话，并将危及到我们子孙后代的幸福。”能干的学生甚至是在自己画图的基础上写出了自己的感受。因此，教会了学生识图，可以减缓老师很大的教学压力，而且有助于学生今后的发展，可以起到举一反三的作用。三、教学中要引导学生利用地图积极思维，发现问题，提出问题 地图是客观事物的反映，它表达了丰富的地理信息，引导学生思考各种信息的相互关系，以提高解决综合问题的能力。如在学习世界人口分布特点时可先观察《世界人口分布图》，同学们很易看出：亚洲东部、南部，欧洲，北美洲东部地区人口稠密。为什么这些地区人口稠密呢？这时先提出人的生活工作受哪些环境因素影响大？同学们各抒己见，但总结起来不外乎自然因素和社会因素。这时可让学生回顾五带分布图，得出人口稠密区大部分位于北温带，一部分位于热带。回顾地形图观察出大部分位于平原广阔的近海地区。也可与耕地分布图比较，得出人口稠密区也是耕地的主要分布区。各要素明了后再综合总结不难得出：人口稠密区是自然条件较好的温暖湿润的平原地区。适时引导学生得出，这些地区农业发达，工业、交通、城市进一步发展，就形成了人口稠密区。因此，教会了学生识图，可以减缓老师很大的教学压力，而且有助于学生今后的发展，可以起到举一反三的作用。四、使用多媒体，方便地图教学随着新世纪的到来，CAI多媒体教学越来越引起人们的重视。根据地理的学科特点，地图使用频率高而且变化大，使用CAI地图切换非常方便，只需鼠标轻轻一点，所需地图就映入眼帘，课堂容量大，教学效率高。比如《中国地形概况》一章，我用了17张地图，就把中国的四大高原、四大盆地、三大平原、主要山脉展现得很清晰。倘若按传统教学，光变换教学挂图，就浪费半节课时间，更何况有的学校还没有教学挂图。CAI的另一优点是变静态为动态，变无声为有声，可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意。五、认真设计地理略图，提高地理教学效果 在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。练图主要是指围绕地图进行的填地图册、记地图笔记、仿绘地图、补绘地图、绘制地图等等的练习。经常性地进行地图练习，通过多次勾绘山脉、河流、行政区等图，学生对这些区域的轮廓、海陆位置关系、海岸线状况、区域间的位置等就有了深刻的记忆。总之，教师运用地图教学，学生利用地图学习都将会收到事半功倍的效果。财会论文，..