走进水世界 单元教学反思

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1、走进水世界单元教学反思[走进水世界单元教学反思]《走进水世界》这一单元是放手给学生在课前自主探究了中国自然资源总的特点之后才开始实施实验教学，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解它，走进水世界单元教学反思。所以本科组在设计课程的时候，采用实验的方式，让学生到水的世界里漫游一回，利用各种感知器官去认识水的性质和特点。《新课标》要求科学课程培养学生科学素养的重点不在于科学知识体的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探索的过程：“授人以鱼，不如授人以渔”。本课的教学目标把知识点的掌握转

2、变为科学技能与精神的领悟与培养，正是体现了这一思想。回顾整个单元的教学，无论是对教材的处理，还是教学过程的设计，都充分体现了学生是学习的主体。科学课程要以探究为核心的教育理念，为学生自由地展开学习过程，提供适当的条件。本节课就着重使学生经历一个科学探究过程，使学生从实验中认识水的性质和特性。总的来说，可以归纳为以下几点：一、坚持学生是学习的主体。如让学生上台去判断哪杯是纯水，指导学生用眼睛看、鼻子闻和嘴巴尝的方式去辨别，最终认识水的基本性质是无色、无味、透明等，教学反思《走进水世界单元教学反思》(.

3、.)。“给水变个样”，指导学生把水倒入不同形状的器皿，观察水的形状，再总结水是液体。最后归纳水的定义。二、以探究为核心的教育理念。水的性质和特点，教师都没有给出答案，而是引导学生从实验中探究总结出来。如“判断哪杯是纯水”，让学生亲自去看，闻、尝，从而判断哪杯是纯水，也明白了水和醋、酒精的区别。课堂也引导学生去探究“海水为什么不能喝”，了解海水的特点。三、课堂注重师生互动、生生互动。整个教学过程学生的学习兴趣都很高，都能积极参与实验操作。每次的实验，执教者都会让学生表达自己的感知和理解，而老师和其他同

4、学都会认真地倾听别人的发言。如果学生回答得不够充分或完整，其他同学就会继续举手，希望能进行补充。执教者也不会轻易地下结论，而是积极引导学生自己从活动中去分析和总结，形成自己正确全面的认识。回顾整个单元的教学，但仍有一些瑕疵。如忽略了实验前的操作指导，如用鼻子闻的方式去判断哪杯是纯水时，学生直接把鼻子伸到杯子边去闻了。后来，老师才指导学生要用“扇闻法”。而当学生把水倒入容器时，执教者也没有在实验前给出倒的方法指导。做实验倒液体，不能直接就倒，应该让液体沿着容器壁缓缓注入。总的来说，整个单元以学生实际实

5、验操作为主线，贯穿整个课程的教学是很成功的教学，能让学生装充分动脑和动手。学生比较喜欢上，也能积极投入到课堂中，体现了学生的自主性。创设研究水的情境，共同观察水，感知水的神奇特性。孩子亲历了科学探究的全过程，所获得的不仅仅是表面看到的东西，更多的收获应该是探究科学的精神和乐趣。走进水世界单元教学反思2　　第2篇家长会发言稿：走进孩子世界，倾听孩子声音　　〖预览〗尊敬的各位家长：·大家下午好！欢迎大家来学校参加家长会，您的到来就是对学校工作的大力支持，本次家长会我发言的题目是：走进孩子世界，倾听孩子声

6、音，做高品质的陪伴。也是本学期德育处对初一家长学校的第三讲。问题：孩子进入中学，绝大多家长会有这样的感觉：以前无话不谈的孩子，逐渐变得沉默，越来越不愿意和自己说话，甚至变得不听话了，变得越来越不好管了。一回家不是看电视就是玩手机、ipad，反复督促才勉强写作业。许多家长问，那我们该怎么办？实际上，不是孩子变化的错，而是我们不变化的错。社会在发展，时代在进步，对孩子的教育也应该不断进步。有人说的好：当你的成长速度跟不上爱人时，婚姻会出现问题，当你的成长速度跟不上孩子时，教育会出现问题；当你的成长速度跟

7、不上老板时，工作会出现问题；当你的成长速度跟不上客户时，合作会出现问题；当你的成长速度跟不上市场时，公司会出现问题。教育孩子更需要学习，需要提高，需要改变。我们先来分析一下出现以上现象的原因：大家知道，孩子进入初中，会逐渐进入青春期，或者“逆反期”。心理学上讲，与现实世界（外在）相对应，每个人心中都有一个个……走进水世界单元教学反思3　　第3篇高三学生国旗下讲话：走进高三莫让年华付水流　　〖预览〗尊敬的各位老师同学们大家好今天我国旗下讲话的题目是：走进高三，莫让年华付水流。随着新学期的开学，高

8、二的我们也走进了高三，高考也拉开了帷幕。。走进高三，我们又开始了生命中一段曲折而多彩的旅程。走进高三，我们就像踏上了一辆隆隆的战车，在布满荆棘的大道上，奋勇向前。走进高三，我们就像乘上了一条扬帆的航船，在广阔而深邃的海面上，驶向成功的彼岸。高三，会见证我们十几年成长的风雨历程，承载了父母长辈多年的关爱与期待，凝聚了众多老师辛勤付出的汗水和心血。我相信：我们已经做好了迎接挑战的准备用我们的勇敢，我们的坚定，我们的智慧去经历高三，人生一定会与众不同。痛苦前方就是金光灿烂的