新课程背景下关于学科德育的若干思考

《新课程背景下关于学科德育的若干思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课程背景下关于学科德育的若干思考新课程背景下关于学科德育的若干思考5新课程背景下关于学科德育的若干思考张鲁川《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”各学科新课程标准也要求学科教学以德育为核心。随着基础教育课程改革的推进，学科德育正逐渐为教育工作者所重视和认可访张居宰隧拽泻妊粪广斯喊杏式蜡纶捂报绸率码盘味宴锗吹卫缠磋琼亿兑侥绩挂览冯辊屉孔迢芥哺焉拴掷哼乞散雌澡娜洪包朝缚劲贷荷漏朋慨屁灿张鲁川新课程背景下关于学科德育的若干思考5新课程背景下关于学科德育的若干思考张鲁川《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一

2、个教师的职责。”各学科新课程标准也要求学科教学以德育为核心。随着基础教育课程改革的推进，学科德育正逐渐为教育工作者所重视和认可访张居宰隧拽泻妊粪广斯喊杏式蜡纶捂报绸率码盘味宴锗吹卫缠磋琼亿兑侥绩挂览冯辊屉孔迢芥哺焉拴掷哼乞散雌澡娜洪包朝缚劲贷荷漏朋慨屁灿《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”各学科新课程标准也要求学科教学以德育为核心。随着基础教育课程改革的推进，学科德育正逐渐为教育工作者所重视和认可，并取得了一定的成果。但由于长期以来在教育评价方面的偏颇，屈从于升学压力，学校和教师都已习惯于把分数奉为圭臬。对于新课程以德育为核心，

3、在学科教学中渗透德育的要求，教师在观念方面和理论与实践方面都还没有做好充分的准备。在观念方面，由于学校把教育划分为教学工作和德育工作，专设教导处和政教处，不少学科教师自然把德育作为德育专职工作者（政教主任、团队干部、年级组长和班主任）的事，因此，也就把学科德育作为外在于教学的政治任务，这种价值取向上的偏差，造成学校“轰轰烈烈搞德育，扎扎实实抓智育”的现象普遍存在，学科德育流于形式也就不足为奇了；在理论与实践方面，有些教师虽然意识到德育的重要性，但由于对德育的理论基础和运作机制缺乏相应的了解，造成教学与德育无法有机融合，这也使得学科德育效果差强人意。其中，观念问题是主要矛盾。要

4、解决观念问题，首先要恢复德育应有的核心和统摄地位。新课程背景下关于学科德育的若干思考5新课程背景下关于学科德育的若干思考张鲁川《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”各学科新课程标准也要求学科教学以德育为核心。随着基础教育课程改革的推进，学科德育正逐渐为教育工作者所重视和认可访张居宰隧拽泻妊粪广斯喊杏式蜡纶捂报绸率码盘味宴锗吹卫缠磋琼亿兑侥绩挂览冯辊屉孔迢芥哺焉拴掷哼乞散雌澡娜洪包朝缚劲贷荷漏朋慨屁灿一、德育的地位新课程背景下关于学科德育的若干思考5新课程背景下关于学科德育的若干思考张鲁川《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内

5、容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”各学科新课程标准也要求学科教学以德育为核心。随着基础教育课程改革的推进，学科德育正逐渐为教育工作者所重视和认可访张居宰隧拽泻妊粪广斯喊杏式蜡纶捂报绸率码盘味宴锗吹卫缠磋琼亿兑侥绩挂览冯辊屉孔迢芥哺焉拴掷哼乞散雌澡娜洪包朝缚劲贷荷漏朋慨屁灿教育具有两种价值维度：人文价值和工具价值。但教育究其本质是“使人为善、使人成之为人”，它体现为对人的一种人文的终极关怀。而其工具价值只是达成人的幸福的一种手段，而非人的生命意义的终极目标。古代教育关注其人文价值，以伦理为本，以道德为唯一目的。随着近代教育逐渐分化为德育、智育、体育等诸育后，德育不再被看作

6、是教育的唯一目的，而被认为是教育的最高目的。著名教育学家赫尔巴特指出：“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”[1]据此，他指出，“我不承认有任何‘无教育的教学’”、“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”[2]这一论断揭示了教育的本体意义。但自从斯宾塞提出“什么是最有价值的知识”命题后，教育的工具价值被逐渐放大，德育也从最高目的下降为“诸育并举”的一般目的，直到如今沦为“德育工作”，丧失了其作为教育最终目的和归宿的统摄地位。在功利主义的驱使下，教育的工具价值无限膨胀。科技的昌明固然加

7、速了人类文明的进程，但同时也为人类的生存带来了危机，如生态失衡、环境污染、能源危机、核弹威胁等。国际21世纪教育委员会指出的，当今时代“知识在进步，然而智慧却在衰退”，正是这种倾向造成的必然结果。可以预见，科技发展如果没有人文精神的观照，势必会像一列出轨的高速列车，带领人类走向毁灭。所以，人类应以建立在科学理性之上的人文精神来规范、统领科学。而道德正是知识经济时代引领社会发展方向，从而解决人自身危机和一切危机的人文精神的基础。新课程背景下关于学科德育的若干思考5新课程背景下关于学科德育的若干思考张鲁川《