初中数学新课改之浅析论文

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1、初中数学新课改之浅析论文应该说，数学新课程给初中数学教育带来的可喜变化是有目共睹的，在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。虽然广大教师对新教材在部分数学内容的取舍和章应该说，数学新课程给初中数学教育带来的可喜变化是有目共睹的，在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。虽然广大教师对新教材在部分数学内容的取舍和章节的衔接等方面存有质疑，经过几年来的努力，我们从起初的"教师不会教，学生不会学，家长不理解"，逐渐变成肯定新课改，接受新课改，融入新课改，并涌现了一批把握新课改机遇的优秀教师，带动了数学教育教学的快速发展。数

2、学新课改所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，不是没有痛苦的。本次课程改革，不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，其艰难性是不言而喻的。根据对数学课堂教学的了解，我结合个人教学实践，对我们在新课改形势下教师教学对策简要分析如下。一、加强培训通过学习要使教师充分认识自己在数学课程改革中的角色和作用。教师不仅要做知识的传播者，而且

3、要做学生学习的引导者，组织者和合作者，按"让不同的学生学习不同的数学，在数学上获得不同的发展"的理念，给学生留下发展的空间，根据学生的不同水平、不同志趣和发展方向给予具体指导，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标有机整合，使学生的基础与素质得到全面发展。相信学生，相信他们的创造力，把课堂的空间交给学生，把课堂上时间还给学生。近几年我县举行了层次不等的学科培训，但培训限于时间和条件多数是理论方面的东西，教师缺乏实践体验，再加上各学校学科反展不均衡，所以新课改在有的学校开展的轰轰烈烈，而在有的学校收效甚微，所以如果能在均衡各校教师水平的前提下，优先给教师提供一些具有实效的培训，并放

4、慢脚步，先在各校培养部分带头人，然后以点带面，辐射全校，我想效果一定不错。二、加强教研教研是新课改的根本出路，尤其是多开展以校为本的教研活动。灵活、方便的校本教研既节约时间、经费又能达到不错的效果。将"四个一"的新课程教学管理办法(即教师每周至少做一次教后记录、向学校提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题；每学期至少上一节研讨课；)作为一个制度扎实有效开展下去。当然参加校外的教学观摩、课改讲座、教学咨询指导等活动也是必不可少的。"砍柴不误磨刀工"，"付出终有回报"，在教研上舍得花时间必将极大的推动素质教育的发展和提高各校教学质量。三、加强义务学习新课程强调学科教学内容要具有开放性、交

5、叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断"充电"，尤其是多媒体教学知识，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。要积极探索适合本校、本班初中生数学学习的教学方式，时刻保持研究和创新的态度，以渊博的学识、扎实的基础知识和积极的人生态度来影响学生，引导学生。四、狠抓课堂管理主要抓三点：（1）课堂的空间管理，教学环境要适应课程改革的需要，有利于教师关注全体学生。（2）课堂的时间管理，要求教师从以学科为中心转向以学生为中心。教师应从完成课时任务为中心转向设计合作教学环境为中心，要重视课堂的二次设计，根据课堂实

6、际及时调整教学策略，课堂活动形式要服务于学生的发展。（3）课堂的行为管理，注重学生良好行为习惯的培养和思维质量的培养，防止课堂上出现"活"而无序、"活"而无效的现象。五、加强自我反思有效方法是撰写、分析数学教学反思。例如，数学教师可以反思下列问题：这节课是否如我希望的？上课时改变了计划中的哪些内容，为什么改变？是否有另外的教学活动或教学方法更成功，为什么？通过对这些问题的反思，教师就可以判断自己是否成功地完成了教学目标。六、合理使用教材教师在教学中，不当教材的复印者，不把教材当作圣经念。要结合本地实际活用好教材。①要对教材取舍重组。例如：在八年级数学上册因式分解这节中，课本是一课时，而我们将它

7、分为三至四课时讲，另外，我们还补充、探讨了十字相乘法，目的是为了九年级分式约分奠定了基础。有的学校对教材中的证明内容进行了重组，这也是一个不错的尝试。②要重视课题学习。课题学习是教材的延伸和拓展，是开启学生智慧之门的钥匙，是发展学生能力的快捷方式。具体操作时不一定局限于书中内容，也可以参阅相应资料进行二次设计。③要生活体验教材。可以把热点话题编进教材。例如班干部的选举统计等都可编入相应的数学内容，