高二历史甲午战争后民族危机的加深

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1、第九单元第1课：甲午战争后民族危机的加深一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用《马关条约》的签订与民族危机的加深帝国主义国家对中国的大借款、争夺修筑铁路开采矿山的权利、开工厂、银行；强租港口、划分“势力范围”、门户开放政策了解西方列强侵略方式的变化及影响问题探究比较分析比较分析中国民族危机的加深与民族资本主义初步发展、戊戌变法运动出现之间的关系情境再现中国面临亡国灭种的危机，先进的中国人进行艰难的探索，来挽救民族危亡，从而激发学生高尚的爱国热情和强烈的社会责任感清政府的统治危机统治危机出现的原因、采取的措施及结果经济、政治危机之间的关系中国民族资本主义的初步发展

2、民族资本主义初步发展的原因、表现、影响；发展举步艰难的原因民族资本主义初步发展与戊戌变法出现之间的关系二、教材分析与教学建议重点：甲午战争后西方列强对华侵略方式的变化及危害；中国民族资本主义发展举步维艰的原因。难点：戊戌变法产生的社会背景。教材内容分析与建议：本课教材主要从三个方面向学生介绍戊戌变法运动产生的社会背景：《马关条约》的签订与民族危机的加深、清政府的统治危机、中国民族资本主义的初步发展。经历了甲午战争的惨痛失败后，先进的中国人不再相信洋务运动那一套可以使中国走向富强，开始寻求新的救国道路。由于这一时期民族危机的加深与救亡图存、中国民族资本主义发展的进程紧密相连，建议在教学时适当

3、补充一些社会背景材料或影视材料，增加学生对中国民族资本主义发展历程的感性了解，为深入认识这一阶段中国近代化道路的曲折性奠定基础。本课引言重点指出甲午战争后，日本强迫清政府签订了《马关条约》，不仅加强了日本在远东的国际地位，也暴露出清政府腐朽无能，从而刺激了西方列强对中国的争夺，掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国强租港湾和划分势力范围，造成了中国空前严重的民族危机。建议教师利用史实和影视资料，通过提问方式引导学生阅读理解引言文字内容。问题一、通过史实，你从中能够获得哪些历史信息？问题二、甲午战后西方列强侵华方式发生了什么样的变化？先进的中国人是怎样救亡图存的？在学生回答的基础上，教师引导学生进

4、入本课学习。三、教学方法：学案教学、多媒体授课、读图法、材料解析法、提问法、讲述讲解法四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）导入新课教学活动安排：显示图片《时局图》，背景音乐《命运交响曲》提问：1、请学生解释《时局图》；2、图片说明了什么问题？能起到怎样的作用？1840年英国发动鸦片战争打开了中国的国门，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中外民族矛盾是社会最主要的矛盾。列强接踵而来，不断加深侵略中国，使中国的半殖民地化程度不断加深，民族危机不断严重。当时的中国可谓是“风吹过，雨打过，铁蹄践踏过”。甲午战争后，中国再一次被“铁蹄践踏”，中国半殖民地化程度大大加深，民族危机加深。在内忧外患的局

5、势下，中国的民族资产阶级维新派掀起了改革运动---戊戌变法。今天，我们来学习的是戊戌变法的背景，即第九单元第1课，甲午战争后民族危机的加深。（二）讲授新课一、《马关条约》的签订与民族危机的加深1、西方列强侵华方式的变化教学活动安排：学思之窗，安排学生思考《马关条约》中哪一条内容反映了列强经济侵略方式的变化？1895年《马关条约》签订以后，日本的侵略势力开始进入中国；与此同时，欧美帝国主义列强也趁机扩大对中国的政治侵略和经济掠夺，它们对中国的经济侵略由进入以资本输出为主的阶段。讲解商品输出和资本输出概念：商品输出是资本主义国家的工业品到外国市场倾销，获取利润；资本输出是指帝国主义为获取高额利

6、润对国外的贷款和投资。2、具体表现及影响（1）经济上：以资本输出为主方式影响开设银行，争做债主控制了中国的经济命脉，扩张了在华的政治势力争夺路权控制了铁路沿线的土地和资源争夺开采矿山掠夺矿藏，使中国重工业无从发展开办工厂压制中国民族工业的发展教学活动安排：教材P125《清政府向俄、法、英、德贷款》的表格，请学生记住清政府主要贷款的国家。（2）政治上：瓜分中国，强占租借地和划分“势力范围”方式：A、强租港口；B、划分“势力范围”；C、美国提出“门户开放”政策，分享其他列强的在华侵略权益，中华民族面临空前严重的危机。教学活动安排：出示幻灯片帝国主义在中国的势力范围，请学生联系教材125《列强瓜

7、分中国势力范围简表》，牢记各帝国主义国家在华主要势力范围简表。问题探究一：甲午战争后民族危机的加深主要反映在哪些方面？西方列强通过资本输出（争做中国债主、商品输出、掠夺原料、土地、劳动力、争夺修筑铁路和开采矿山的权利、开设银行等）、强占租借地和划分“势力范围”来瓜分中国。美国提出的“门户开放”政策，暂时缓和了列强争夺中国的尖锐矛盾，在一定程度上列强建立了共同宰割中国的同盟。问题探究二：帝国主义列强争相贷款给清政府的原因？