对工科药物分析课程教材改革的几点思考

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1、对工科药物分析课程教材改革的几点思考作者：马卫兴许瑞波许兴友【摘要】　　针对药物分析教材中存在的问题，对工科药物分析课程教材改革提出了几点建议：吸收新理论完善教材内容；运用新技术成就充实教材内容；运用科技新知识、新事例更新教材内容；运用多媒体技术，提高教材的先进性。通过结合当前的科研与生产实际，把该学科的最新成果融入到教材之中，实现教材的多媒体化、电子信息化、网络化，这样来不断丰富教材内容，拓宽学生的知识面，培养学生的科研思维能力与创新意识，加深学生对教材内容的理解。【关键词】工科药物分析课程教材改革建议　　Ab

2、stractObjectiveAimedattheｑｕｅｓｔｉｏｎｓｏｆｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌａｎａｌｙｓｉｓｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｃｏｍｂｉｎｅｄｎｅｗｐｒｏｇｒｅｓｓｏｆｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｓｕｃｈａｓｔｈｅｒｅａｃｔｉｏｎｒｕｌｅｏｆｅｑｕｉｖａｌｅｎｔａｍｏｕｎｔｏｆｓｕｂｓｔａｎｃｅ，ｒｅｓｏｎａｎｃｅｌｉｇｈｔｓｃａｔｔｅｒｉｎｇｓｐｅｃｔｒｏｐｈｏｔｏｍｅｔｒｙ，ｄｏｕｂｌｅｗａｔｅｒｐｈａｓｅｅｘｔｒａｃｔｉｏｎｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｃａｔａｌｙｚｅｄｐｈｏ

3、ｔｏｍｅｔｒｉｃｄｙｎａｍｉｃａｎａｌｙｔｉｃａｌｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｍｉｃｒｏｗａｖｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙａｎｄｓｏｏｎ，ｓｏｍｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｅｒｅｖｉｓｅｄａｎｄｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔａｒｙｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓａｒｅｐｒｏｐｏｓｅｄｏｎｔｈｅｒｅｆｏｒｍｏｆａｎａｌｙｔｉｃａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓ．　　Key.　　２．２．１光散射技术光散射技术是一种新颖分析技术，是在普通荧光分光光度计上进行测量的光散射分析技术，其测定的基础是有机染料在蛋白质、核酸等生物大分子上进

4、行堆积导致强烈的共振光散射增强，共振光散射的信号增强与生物大分子的浓度具有线性关系［２］。这一技术在药物分析方面也有应用，如新药雷洛昔芬的光散射测定［３］等，但在现行药物分析教材中未见任何介绍。　　２．２．２双水相萃取技术传统溶剂萃取是药物分析中一类重要的分离技术，通常是用一种非水溶性的有机溶剂从水相中将被分离物质萃取到有机相中，其萃取所用有机溶剂（如氯仿、苯、醋酸乙酯等）挥发性大、毒性大。为了让学生了解不用有毒有机溶剂的萃取法，应该把近年来兴起的“双水相萃取技术”编入教材中，以扩大学生的知识面和培养学生的创新思

5、维。如在含有药物的水溶液中加入水溶性高聚物聚乙二醇（ＰＥＧ１５００）与聚乙烯吡咯烷酮（ＰＶＰ３００００），溶液成为一均相，如果在此体系中加入适量电解质（如硫酸铵）后经溶解振荡、静止分成两相，从而可以用于分离水杨酸和洛美沙星［４］。由于硫酸铵的水合溶剂化作用，降低了水的活度，迫使溶液中被分离的有机药物从水溶液相中析出成有机相，水相则变为盐水溶液相，显然硫酸铵的作用是盐析作用，这与经典溶剂萃取中的盐析作用相似，具有异曲同工之妙。由于双水相萃取具有均相萃取、异相分离之特点，且无溶剂挥发、毒性小、相界面清晰，因此双水相萃

6、取技术在药物分析等方面具有广泛的应用前景［５］。　　２．２．３动力学光度分析技术动力学光度分析技术，实质上是一种催化分析法，每年在国内外刊物上就有几百个催化动力学分析法体系出现，并用于超痕量物质的测定。由于其方法简便，所用仪器设备简单，灵敏度比常规光度法要高２～３个数量级，应用范围宽而受到广泛关注。象这样优秀的实用高灵敏测试技术至今在药物分析教材中未见专门介绍。因此有必要在药物分析教材中适当介绍这方面的情况。如以维生素Ｂ１催化ＫＩＯ４氧化苯红紫４Ｂ褪色［６］，而反应前后活性物质维生素Ｂ１浓度不变，形态不变，所以维

7、生素Ｂ１在这里起了“催化作用”，实际消耗了ＫＩＯ４与苯红紫４Ｂ，借此可用来测定痕量维生素Ｂ１。　　２．２．４微波技术微波处理有着能快速加热、快速杀菌消毒和快速脱水、脱气之功效，因而微波炉受到人们的青睐，已成了日常家用电器。如今微波技术在药物制备、分析中也有广泛的应用［７］，如微波干燥、微波溶样或微波消化样品、微波萃取、微波提取等。因此象微波技术这样一种实用技术应该在药物分析教材中加以介绍。　　２．３运用现代药物分析新知识、新事例更新教材内容现代科学技术高速发展，教材内容应该与现代药物分析的发展更紧密地联系起来，将

8、新的药物分析知识、药物分析方法的新事例编入教材中，这样可扩大学生的知识面，拓宽视野，更快地接触现代药物分析思想，了解其发展的动态，更能激发他们学习、研究和应用药物分析的热情。如某一类药物应用吸光光度法进行分析时，不能只介绍普通的显色反应（氧化还原显色与配位显色二类），必须介绍荷移显色反应［８］、超分子显色反应［９］等，同时还必须介绍褪色反应在药物分析中的应用［１０］。