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1、《理想》教案（3课时）第一课时一、了解目标1、反复朗读课文，把握诗歌结构。2、理解并积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。二、自主学习板块一朗读课文，掌握字词1、了解作者2、试读课文：学生轻声朗读课文,疏通字词,熟悉诗歌内容和语言节奏①给下列词语注音：蜕变tuì熄灭xī 缀连zhuì倔强juéjiàng鬓发bìn洗濯zhuó 寂寥liáo诅咒zŭzhòu玷污diàn扒窃pá扒皮bā饥寒jī怨恨yuàn脊梁骨jǐ船舶bó浓阴yīn坚贞zhēn功勋xūn海天相吻wěn②解释词语：玷污：弄脏，比喻辱没。诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指
2、咒骂。洗濯：洗。可望不可即：只能远远看着而不能接近（即，靠近、接触。）倔强：（性情）刚强不屈。绝处逢生：在毫无出路的情况下，又遇到生路。绝处，死路。浪子回头：比喻做了坏事的人改过自新。碌碌终生：一生平庸，无所作为。饥寒：饥饿和寒冷。怨恨：强烈的不满和仇恨。坚贞：坚定不变。功勋：为国家建立的功绩。离乱：社会动荡，亲人离散。缀连：用线串联起来。寂寥：静寂无声。3、听录音：学生听录音范读,学习掌握朗读技巧朗读指导：本文是一首哲理诗,多的是“是字句”、“使字句”,一连串的“理想是……”“理想使……”，每节诗的形式整齐划一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的
3、美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰，朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。板块二朗读课文，感知文意4、集体朗读，读出情感：第1节与由第一二组读；第2-7节由第三四五组读；第8-11节由第六七八组读；第12节由第九十组读朗读——要求：1、读准字音。2、把握语调、音律、节奏。3、区分句中词语轻重缓急。4、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气（如第1节读出明朗坚定的语气，第2-7节读出悲壮沉思的语气，第8-11节读出劝告警醒的语气，第12节读出欢快奋发的语气）5、学生自由朗读：充分感受诗歌积极昂扬的情感，初
4、步感知文意①这首诗歌的主旨是什么?这首诗是说,人生一定要有理想。②诗歌是从哪些方面表现主旨的?全诗主要赞扬理想的意义,分别从理想的历史意义（2-3节）、到人格意义（4-7节）、人生意义老周备课——七年级上第6课《理想》教案第5页（8-11节）加以歌颂。另外，开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想,为理想而奋斗。三、当堂训练1．给加粗字注音：蜕（ tuì ） 倔强（ jiàng ） 玷污（ diàn ） 洗濯（ zhuó ）2．解词：①可望不可即：只能远远看见而不能接近②寂寥：寂静、空旷3．这首诗的第12节“理想开花”两句比喻什么？今天的理想之
5、花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴。树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的成果。4．本诗作者__流沙河___，这首诗从多角度__赞美理想___，告诉人们___人生一定要有理想____的道理。第二课时一、了解目标3、品味诗歌语言的凝炼、优美，培养学生赏读诗歌的能力。4、联系生活实际及个人经历，理解诗歌内容，领会诗歌主旨。二、自主学习板块三赏析开头，仿写诗句1、朗读第一节，思考下列问题：你怎样理解第一节四个比喻的喻意？第一节在句式上有什么特点？第一节修辞手法的运用对于表现思想内容有什么作用？第一节在全诗中起什么作用？四个比喻：从石到火，从火到灯，从
6、灯到路，四个比喻是连环的。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。黎明指理想境界，漫漫黑暗里，理想指示了光明的方向。句式特点：（除比喻、排比外）运用了顶真的修辞手法。修辞作用:使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进;第一节作用：总说理想是前进的方向，起统领全诗的作用。7、模仿第一节诗的形式，完成下面的仿写（要用上顶真）：爱心是风，卷来浓密的云。爱心是云，化作浓密的雨。爱心是雨，滋润久旱的树。爱心是树，为你撑起绿阴。板块四赏析2、3节，理解诗意8、第2节诗是说,不同年代有不同的理想,理想有时代性,对吗?除此之外,还包含什么意思?说得对
7、。理想有时代性,理想有层次性。社会不断进步,理想也不断提高。社会是逐步发展的,理想也是逐步提高的。一种需要满足了,就会产生新的需要,新的理想。反过来说,理想逐步提高,也使社会不断进步。这一节的标点值得注意,第一行,第三行,句末用分号,句号只有两个,两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明,是从生活状况来说的。离乱、安定、繁荣,是从社会秩序来说的。9、第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系?第2节讲,人类的理想步步提高,从温饱到文明,从安定到繁荣,具有历史性;第3节从历史的角度看人类理想,把理想比作珍珠,人类理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为
8、正是一代一代的理想,使人类历史不断向前
