6理想(人教版七年级上教案)

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1、★精品文档★6理想(人教版七年级上教案)6理想青岛 郑卫国● 　　教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。● 　　教学重点朗读训练。理解诗歌的主旨。 赏析诗歌的语言。●课前准备 搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 预习课文，就自己疑难和感兴趣的问 题，准备发言材料。 教师准备录音磁带，有条件的可制作 课件。第一课时●教学内容反复朗读这首诗歌。把握诗歌的结构。理解诗歌的主旨。教学设计导入　　同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“

2、在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。 板书课题。　　整体感知O范读　　最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。9正音、正字、释词默读　　 感知课文内容：a．这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌

3、是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构。O集体朗读，合作探究 小组讨论上述问题，教师巡回指导。0课堂发言 小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。　　 板书：　　f历史意义　　理想的意义{人格意义 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗　　人生意义研讨与赏析O精读2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　逐段理解研讨，深人思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。课堂讨论　　　　研讨诗歌的思想内容及形象化语言：　　第1节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么

4、作用?　　有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。　　第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?　　教师应启发学生举例证明。　　第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。　　有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。　　第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义?　　第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理

5、想的重大意义。　　　　提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。Q理想使人永远年轻。d．理想使人充满活力。　　第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识?　　第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”?　　有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，绝不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。　　解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教

6、师可根据需求，对以上问题做出。增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。　　作业 抄写并识记字词。背诵这首诗歌。完成“研讨与练习”二。预习剩余部分内容。　　第二课时教学内容检查作业。继续研讨与赏析。语言运用。教学设计检查作业  识记字词。  朗读、背诵。　　课堂讨论诗歌的思想内容及语形象化语言。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　第8节，

7、你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?’　　教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。　　第9节，这一节与上一节有什么关系?第三、四句的句式有什么特点?作用是什么?作者列举“罪人”和“浪子”的例子有什么典型意义?　　提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。　　‘　　第10、11节，这两节诗

8、歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否籽‘蜕”字改换成“变”字?为什么?　　提示：层进