浅议农村初中数学教学论文

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1、浅议农村初中数学教学论文在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天，作为一名农村初中数学教师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。农村初中数学教学条件差，在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天，作为一名农村初中数学教师，既要做到减轻学生负担，又要提高数学教学质量，还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。农村初中数学教学条件差，为人所共知，那么如何改变现状，提高农村初中数学的教学质量呢？这是需要农村初中数学教师共同探究的热点问题。笔者现结合自身的教学实践

2、及亲身体会，提出一些有效的办法和措施，与广大农村同行商榷。一、端正学生的学习态度在农村，由于经济条件较差，大多数家长忙于挣钱，加之很多家长自身素质低，一般都没有真正重视孩子的学习。他们认为“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”，或是“学那么多干啥，只要会学会算就行”。除受此影响外，农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识都是书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性；同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习的必要性，端正他们的学习态

3、度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有关农村知识的应用问题，让学生发现知识存在于社会、存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈的求知欲，把“要我学”改变为“我要学”。二、激发学生的学习兴趣初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的学科之一，多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。为激发学生的

4、学习兴趣，我觉得教师应做到以下几点：1、热爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入。首先应热爱自己的学生，用爱心去感化他们，让他们感受到这份关爱，把师生间的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理不问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师、疏远教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降。2、创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计创造课堂轻松愉悦的环境，将书本知识转

5、变为有趣的、令他们好奇的实际问题，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动地学习。三、改进教师的教学方法“师者，传道授业解惑也。”长期以来，“教师讲，学生听”的“填鸭式”的传统教学模式一直居于统治地位，但现在这一传统模式已不符合新课程改革理念的要求，不再适应新的教学观。教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作者。1、重视开展数学课外活动，以此来培养学生的自学能力和实践能力。数学是一门来源于生活，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中

6、去的学科。因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅限于课本的例课和应用中，必须到自己的生活环境中去体验和应用，去真正感受知识价值发生、发展的原因和过程。让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到一种让他（她）们主动获取信息和处理信息的效果，促进数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善地结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。2、自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养，首先应从阅读开始。在初步养成看书习惯以后，教师可以根据

7、学生对知识难易的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题阅读数学课外材料；还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成“阅读——讨论——再阅读”的良性循环。3、教学手段现代化。利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容，利用教学情境的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好地参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。4、在教学中建立起数学思维方法。

8、数学思维方法是对数学知识的归纳、提炼和概括，教学中应重点从思维方法的角度出发，提炼方法，形成观点，这个过程可使数学教学简化。数学思维方法甚至比数学知识都重要，它是人类长期数学发展经验的总结和智慧的结晶，只有知识教学与思维方法教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。5、培养学生的创造能力。培养学生的创造能力是当前教学工