民族院校体育教育专业人才培养模式改革研究

《民族院校体育教育专业人才培养模式改革研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、民族院校体育教育专业人才培养模式改革研究宋友林（四川民族学院，四川康定626001）摘要：人才培养模式是民族院校体育教育专业人才质量的保障，也是推动系部发展的动力。文章旨在结合民族院校现有条件，分析其制约民族院校体育专业人才培养模式的因素，促进其改革，探讨制定科学合理的人才培养模式。关键词：民族院校体育教育专业人才培养模式改革中图分类号：G85文献标识码：A：1004—5643（2015）09—0087—02基金项目：（1）民族院校提高体育教育专业学生专业能力的人才培养模式改革与探索研究，编号：2013xjjg13；（2）高校体育专业能力提高的课外培养模式的探索与实践改革。简介：宋友

2、林（1982~），女，硕士，讲师。研究方向：民族传统体育学。1现有人才培养模式的不足根据调查显示，大多数高校专业体育教育人才培养过程中，只注重知识、技术的传递，而忽视学生能力与创新意识的培养。[1]民族院校也因为各种因素存在人才培养目标不明确，课程设置不够科学合理、课时比例失调等方面的问题。1.1人才培养目标不明确民族院校有着自己的优势，但与专业型，综合型院校来说有其不足，加之一味地照搬学习其人才培养目标，在硬件和软件都达不到标准的情况下，将不利于民族院校体育教育专业人才的培养，也将给该专业发展带来诸多不便。1.2现有人才培养模式执行力不够民族院校对现有人才培养模式的执行力不够主要表

3、现在对人才培养过程中的监督不够；对体育教师现有教学水平、教学能力提高不够；对体育教师的教学材料、教学效果评价体系不完善等方面。1.3课程设置不科学，变化较大人才培养目标不明确，师资、硬件等多方面的因素，导致民族院校体育教育专业学生人才培养方案中课程设置存在多变动，变动大，常引起教师、学生的不满，使教学效果较差。1.4课时存在理论部分和实践部分比例失调民族院校体育专业学生必修课程、加选修课程的课时就是体育教育专业学生的总课时。理论课和实践课的多寡，比例是否合理是人才培养模式的重中之重。如理论考试比例大，则不利于理论知识与专业技能的有效结合，反之，只注重专业技能方面的能力，也没有达到培养

4、体育教育专业人才的目的，仅仅完成了通过课余锻炼、自学等途径都能完成的专业技能形成过程。2影响因素分析2.1社会因素民族院校体育系是培养服务民族地区体育人才重要机构之一，社会因素的是影响民族院校体育教育专业人才培养模式重要环节。2.1.1民族地区对人才需求量大，但体育教育专业人才服务地方意识不强民族院校体育教育专业学生就业倾向是服务民族地区，但是民族地区体育教育专业人才培养过程中受到环境、社会需求等因素的影响，民族地区对体育专业人才需求量大，大多数体育教育专业人才不愿意留在民族地区，也有体育教育专业学生就业后因为环境、家庭等方面的因素不愿意留在岗位上，有辞职离岗的情况。因此寻找在对民族

5、院校体育教育专业人才培养过程中的其服务意识，培养服务民族地区变成首要任务。2.1.2导向作用强，就业倾向于大中城市民族院校体育教育专业学生是服务民族地区体育的主力军，但是大多学生多选择到大中城市就业，但少部分能找到与专业相符的工作，大多数选择与专业不对口的工作就业，没有做到学以致用，更不在体育这一行业上有所建树。2.2学校因素学校是制定体育专业人才培养方案的主要影响因素，学校的办学定位决定其专业培养目标和培养模式。2.2.1现有人才培养模式缺乏专业特色民族院校现有人才培养模式在模仿其他兄弟院校的人才模式，对现有学生培养成才变成学校的首要任务，但是在环境条件、师资结构等各方面与专业型、

6、综合性院校存在很大差距，有特色才能发展，促进专业发展、系部和学校发展，因此，探寻专业特色是民族院校体育专业发展的重要环节。2.2.2学校自身的不足，导致人才培养模式执行困难人才培养目标中除了培养目标重要，但是更重要的是人才培养过程，即使系部制定了科学合理的人才培养模式，在实际操作过程中受到学校自身的不足如硬件、软件等各种因素影响。3改革建议3.1加大对体育专业人才培养模式的研究，以保证人才的质量民族院校体育教育专业人才培养模式存在很多的不足，但作为地处民族地区，只有就地取材、因地制宜、服务地方为宗旨，才能挖掘潜力，发挥其为民族地区输送人才的作用，加大对其现有体育教育专业人才培养模式研

7、究，探寻专业、系部和学校发展之路。民族院校相比本地方的体育专业运动员培养机构，它存在着较多的优势，因此人才培养模式中人才培养目标变得至关重要，关乎着人才培养的方向和效果。体育教育专业人才是体育专业人才的一部分，作为培养服务民族地区的专业机构，应在人才培养目标上较大区分于培养高水平运动员的专业教练或教师，应从实际条件出发，培养能为民族地区体育发展做出贡献的服务型应用人才。3.2注重实际操作，培养应用型实用人才体育教育专业有着自己的专业特点，也响应社会对应用型