陆地和海洋的分布 教学反思

《陆地和海洋的分布 教学反思 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、陆地和海洋的分布教学反思[陆地和海洋的分布教学反思]本课教学难点是让学生认识七大洲和四大洋的位置，我在教学中，以“亚洲”为例，引导学生说出了亚洲的东、西、南、北各是什么，注重了学法指导，然后让孩子们合作说出各大洲和大洋的位置，最后，让孩子们在游戏中自制世界地图，这节课的难点就在快乐中迎刃而解，大大提高了学生的学习兴趣和课堂教学的效益，陆地和海洋的分布教学反思。在课前我搜集了许多图片，让学生在课堂上借助课件更好地了解大洲和大洋的知识，学生对此很感兴趣。不仅如此，我还让学生在课前搜集了一些有关大洲和大洋的资料，在课堂

2、上与大家分享自己所掌握的材料，教学反思《陆地和海洋的分布教学反思》(..)。初步培养学生的搜集资料的能力和表达能力。在课堂上，我向学生们推荐了“世界地理频道”网站，给他们提供更好更多的资料空间。本节课难度不大，但读图较多，内容丰富，教学容量大，时间略紧，有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来。一节课下来，学生们在快乐中学习，在学习中收获。我相信，这一节课虽然结束了，但是孩子们的探索之路才刚刚开始。陆地和海洋的分布教学反思2　　第2篇《海藻和海豚》教学设计　　〖预览〗《海藻和海豚》教学设计　　本课是苏教版小学《

3、科学》课四年级下册第一单元《它们生活在哪里》中的第三课，继认识动植物的陆生环境（沙漠和草原）之后很自然的过度到了认识动植物的海生环境。扩大了学生的认识范围，同时也将在前两节探究的基础上，让学生再一次经历提出问题--做出假设--实验验证（或查阅资料、获取信息、评价信息）--作出结论--表达交流的探究过程。以巩固学生进行科学探究的意识和兴趣。　　本课由五部分组成。第一部分：交流关于海洋生物的已有知识和经验。这个话题极有可能是学生表现欲极强的话题，课堂会变成一个非常好的交流信息的场景，能使学生体会到表达与交流对学习的重

4、要性。第二部分：思考并讨论关于海洋还想研究的问题。如能营造出开放的民主的课堂气氛，有利于培养学生的自主学习的积极性。第三部分：探究海洋藻类适应环境的本领。探究的方式是思考、比较、想象、验证结论、交流。第四部分：探究海豚适应环境的本领。探究的方式是假设、实验、结论、交流。第五部分：进一步探究其它海洋生物适应环境的本领。探究的方式仍然是假设、实验、结论、交流。在第三、四、五部分的探究活动中，学生认识到海洋生物适应环境的本领和环境对它们生存的影响，有利于学生形成生物和环境是相互影响的，应该和谐共存的科学意识。　　本节课

5、的教学资源非常丰富。例如从生活中的海带、紫菜、参观海……陆地和海洋的分布教学反思3　　第3篇李鹏及夫人听取极地和海洋工作汇报获赠南极石　　〖预览〗中新网7月4日电国家海洋局官方网站今日刊载的一篇报道称，6月23日，李鹏和夫人朱琳在北京会见了国家海洋局局长孙志辉、副局长陈连增等，听取了中国极地科学考察和海洋工作的情况汇报。　　这篇来源为《中国海洋报》的报道中写到，李鹏在听取了孙志辉局长、陈连增副局长的汇报后，针对极地考察、海洋与全球气候的变化关系、大洋矿产资源调查以及维护国家海洋权益等情况，作了详细询问。　　李鹏表

6、示，极地考察工作和海洋事业在经济社会发展中具有重要战略地位。近年来，中国海洋事业不断进步，极地考察工作获得了丰硕成果。希望广大科考工作者继续发扬艰苦奋斗、顽强拼搏、无私奉献的精神，不断提高考察能力，为中国成为海洋大国作出贡献。　　孙志辉局长向李鹏、朱琳赠送了南极石和南极考察纪念封，盼望李鹏在方便的时候视察“雪龙”号极地科学考察船。　　报道中称，李鹏一直十分关心中国极地考察工作和海洋事业的进展状况，许多重大的海洋工作、大洋工作和极地考察工作的决策及实施，都是在李鹏直接领导和支持下完成的。　　报道中忆及，早在1984

7、年，李鹏被任命为国务院副总理不久，就多次听取国家海洋局关于南极科考的筹备情况汇报。在他的积极协调和推动下，中共中央和国务院正式批准建设中国南极长城考察站。至此，中国人在……陆地和海洋的分布教学反思4　　第4篇第二节陆地生活的动物教案　　〖预览〗第二节陆地生活的动物教材分析本节课是生物学第六单元“生物圈中的其他生物”中陆地生物中的一节内容。本节课以蚯蚓为例说明陆地生活的动物与陆地生活的环境相适应的特点。本节介绍了蚯蚓形态结构特征，特别是在运动和呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。本节也是一节以实验为主的课，在教

8、授知识的同时也应注意培养学生的实验操作能力。教材侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，从水中到陆地过度过程动物怎样去适应环境，让学生对这类群有大致了解，也是为学生学习有关进化的内容奠定一些必要的基础。知识目标1．使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。2．通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。3．使学生能够列举一些陆生动物类群