陆地和海洋复课教学反思.doc

《陆地和海洋复课教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初一上册第二章《陆地和海洋》复习课教学反思　　　　基于学校继续深化“目标—教学—评价”一致性教学理念，打造符合自己学科特色的生命化课堂的目标，我设计了《陆地和海洋》一节复习课，下面就本节的设计意图以及教学效果谈谈自己的心得与体会。　　1.教学设计突出“目标—教学—评价”一致性教学理念，经过一年来对于本教学理念的学习与运用，在进行教学设计时感觉自己做的越来越成熟，能够比较恰当的将这一理念贯彻课堂。首先，不论是新授课还是复习课前将学习目标展示给学生，让学生对本节课要达到什么样的目标做到心中有数，比如本节复习课我

2、将学习目标详细的展示给学生，借助于什么工具完成哪些具体目标，对于不同的目标必须有多少学生达到。其次，在教学过程中的评价，本节课我采用了多种不同形式的评价，比如，自主复习阶段采用学生自评的形式，自主复习后小组内采取同学间互评的形式以及交流展示环节的学生展示大家评价，教师对其评价，我感觉自己在语言方面的评价有了较大提高，原来评价语言非常单一，“好”“非常好”等出现次数非常多但不具体，现在能够比较详细具体的对学生表现进行评价，好在哪里，不好在哪里具体指出。除了以上提到的评价形式外还有最后的达标检测，通过教学发现评

3、价形式多样有助于提高学生的学习效率，增强学习兴趣。　　2.教学过程凸显了地理学科“四环导学”复习课生命化课堂教学模式即自主复习→合作探究→典例解析→拓展提升。当然，教学模式并不是固定不变的，每节课都有每节课的特点，有的课可能不能按照这种模式生搬硬套，如果一味按照模式来开展就违背了生命化课堂的宗旨，课程的设计是为学生服务的，更能促使学生能力发展的课才是一节好课，因此，在具体教学中可以将教学模式灵活运用。比如，本节课，我设计了这样几个环节自主复习—合作检查—风采展示—典例解析—聚焦中考。整节课从总体来看比较注重

4、学生的落实情况。　　3.教学中的不足，从时间上看，时间安排出现了前松后紧的现象，在第一部分陆地和海洋的自主复习中，学生将导学案中题目的答案写了下来，这样的话耽误了一些时间，另外学生只注意完成这几个题目的答案而没有全面的复习这部分的书本知识导致复习效率有所下降，最终导致在风采展示环节，两组学生展示的效果不好同时也耽误了一些时间。在典例解析环节，选取的题目多了一些，占用了一些时间。第一部分占用时间较多最终使得整节课没有按照计划完成，第二部分陆地和海洋处理的比较仓促。反思时间的不足可以看出学生的复习效果不是特别好

5、，追根究底自主复习的效率还有待提高。另外，备课不细致，关于一些概念搞的不是特别清楚比如海湾，是一片三面环陆的海洋。　　通过本节课的设计、授课与反思，对于“目标—教学—评价”一致性理念与地理复习课授课模式有了进一步的认识与理解，当然也发现了一些问题需要不断的改进与提升，特别是对于复习课如何提高课堂复习效率是应对初二会考亟待解决的一大问题。