认识钟表教学设计(李燕鸣)

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1、认识钟表教学设计(李燕鸣)[认识钟表教学设计(李燕鸣)]教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册　　教学目标　　知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时，认识钟表教学设计(李燕鸣)。初步建立时间观念。　　能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。　　情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。　　教学重点：　　会看钟面的整时。　　教学难点：　　时间的两种书写方法　　教学准备：　　教具：自

2、制课件，钟面模型、　　学具：每人一张没有时针和分针的钟面、橡皮泥、两根牙签。教学过程：一、创设情境激趣引入1、今天老师给大家带来一位老朋友，他是谁呢？（课件显示图）懒羊羊怎么还在呼呼大睡，懒羊羊经常迟到，羊村的小羊们决定送给懒羊羊一件礼物，你们猜会是什么礼呢?(放音效)（闹钟）。2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？　　生：它催我们早早起床。　　生：它能告诉我们时间。　　3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？　　生：手表、台钟、挂钟、公鸡…　　师：老师也收集了很多的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？　　揭题：今天我们一起来认识钟表。（出示课题）　　4、钟

3、表是我们生活中的好朋友，它不仅有漂亮的外衣，身上还藏着很多的数学知识，想不想和懒羊羊一起来了解它。　　二、动手操作、自主探究　　1.认识钟面　　师：仔细观察钟面上有什么？　　生讨论，汇报：有１２个数字　　师：都有哪些数字，这些数字在钟面围成一圈，最上面的数是（），最下面的数是（），最左边的数是（），最右边的数是（）。　　师：（课件出示）我这里有一个缺了数字的时钟，你能把残缺的钟面补齐吗？　　师：钟面上除了有数字还有什么？（时针和分针）　　师：两根针长得一样吗？长的针叫什么？短的针叫什么？　　师：为了让小朋友记住这两根针，老师编了一句儿歌：时针长，分针短，转来转去真好

4、玩。　　出示四个钟面:找找钟面上的时针和分针。　　小结：刚才通过小朋友的细心观察，我们认识了钟面，钟表没有嘴，但却能告诉我们，什么时候起，什么时候睡。什么时候该做什么事?那么钟面的时间你会看吗？懒羊羊可不会看，我们一起当小老师教教它好吗？　　2.认识整时　　出示4时、6时、10时、12时四个钟面　　⑴说一说你是怎么看时间的？谁也能像他这样说？　　⑵比一比：拨出的时间有什么相同的地方什么不同的地方？　　⑶儿歌：分针指12，就是整时了，教案《认识钟表教学设计(李燕鸣)》(..)。　　⑷钟面上有几个整时？　　师：“一天时针在钟面上要走两圈，所以会有两个9时。要准确的表示时

5、间还得用“上午、下午、晚上”这些词语。比如说：“上午9时，我在读书，晚上９时我在睡觉”。　　师：“现在让我们拿出手中的钟表自己拨出一个整时的时间，然后说一个时间自己在做什么事？可以从早上说起。”　　生拨再汇报　　师：小朋友们，时间很宝贵，我们要养成合理安排作息时间，按时起床，按时睡觉的习惯。　　3.学习两种计时法　　我们学会了看时间还要学会把它记下来　　⑴电子表示法：　　（出示4：00的卡片）你见过这种时间吗？在哪见过？　　生：电话显示屏上，电脑上，电视上，电子表上，手机上。　　师：这是整时的第一种表示法，叫电子表示法。请你模仿这种写法写出刚才钟面下的三个时间。师：

6、说一说电子表示法表示整时有什么特点呢？　　生：中间有“：”，后面都是00，是几时前面就是几。　　⑵汉字表示法：　　记录时间还有另一种方法：汉字表示法介绍用汉字“时”表示的方法　　⑶比较这两种写法有什么相同的地方，有什么不同的地方？　　⑷小明的一天：　　师：学会了看时间，写时间，我们还要合理的安排时间，我们一起来看小明的一天是怎样过的？师：师：一天时针在钟面上要走两圈，所以会有两个8时。，为了区分这两个8时，我们说的时间前要记得加上早上、中午、下午、晚上这些时间词，如第一图，我们可以说小明上午8时在读书，谁也能像老师这样说？　　小结：妈妈的话三、巩固练习，拓展延伸　　

7、1、快乐连连看　　2、说一说　　3、摆一摆：用两根牙签在钟面上摆出一个整时的时间并写下来。　　4、游戏：人体时钟　　5、画一画：用今天所学的知识设计一个漂亮的时钟，并写出所画的时间：说一说要怎么画？　　四、课末总结　　事情做错了可以改，东西用了可以再买，可是时间呢？过去了就不再回来。小朋友们，一定要珍惜时间，合理安排时间。　　设计说明：　　本节课主要是让学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面。教材注意从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实