《认识钟表》教学设计（巴公学区贺文燕）

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1、一年级上册《认识钟表》教学设计巴公学区来村小学贺文燕教学理念　　联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。教学目标　　1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。　　2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。教学重点　　能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。教

2、学难点　　正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。教具准备　　一个实物钟面、课件。-5-学具准备　　每人一个学具钟。教学课时　　1课时教学过程　　一、创设情境，导入新课　　1、猜谜语　　同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？　　（课件展示）谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。2、逛钟表超市　　师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！　　（课件展示）各种各样外型美观的钟表。　　3、导入新课　　师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好

3、朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！　　板书课题：认识钟表-5-　　二、合作学习，探究新知　　1、认识钟面　　（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？　　指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。　　师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？　　根据学生的回答，师板书：时针短粗　　          分针长细　　（2）生认学具钟的时针和分针。　　（3）那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？　　生：朝着同一

4、方向走，最慢的是时针，其次是分针。　　（课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。　　2、认识整时　　（1）（课件出示）三个钟面，指导认整时。　　指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。-5-　　师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。　　（2）生用学具钟练习拨7时、11时。　　请个别学生上台展示自己拨的结果。　　（3）（小组合作）一人说一人拨。　　3、教学整时的两种写法　　（1）可以用汉字“时”表示。生回

5、答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。　　（2）用数字表示法　　点击电脑出现8：00，引导学生观察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。　　（3）生动手写3：00、6：00　　（4）点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观察比较。　　三、巩固练习　　1、重点引导学生认识12时的钟面时针和分针重合。2、（课件出示）小明一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。四、引导回顾，总结评价-5-今天，你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说吗？五、课后延伸（课件出示）（1小时前是

6、几时？）　　板书设计：　　认识钟表　　   钟面12个数字12个大格分针（又长又细）时针（又短又粗）整时分针指向12，时针指向几就是几时文字计时法7时电子计时法7：00-5-