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时间:2018-11-20
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1、3《猫》的教学反思[3《猫》的教学反思]《猫》的教学反思一、读中悟写《猫》这篇课文是著名作家老舍的优秀作品,文质优美层次清楚是对学生进行写作指导的好例文,3《猫》的教学反思。在讲课中我想落实以下两方面:读中学品评词句——作文练怎样遣词造句;读中学作者观察事物——作文练观察的方法。在讲这篇课文我以说促读,读中学说,读中练笔。我用更换词句,分析品味等方法让学生体会到作者这样写的好处,并概括出写法,教学反思《3《猫》的教学反思》(..)。如:先总写后分述;认真观察安排有序。让学生在充分地互动讨论的基础上产生写作欲望,教师及时给
2、孩子布置了仿写安排“写一种小动物,写出它们的特点。”二、以读为本,在读中理解语言文字。课程标准要求学生能用普通话正确、流利地朗读课文,所以教学中我采用多种形式进行朗读,在读中分析,在读中理解。并精心设计老师导读的语言。使课堂有一种浓浓的读书氛围。三、深入思考课堂上我虽然注重了朗读但忽视了学生语言的积累,没有对学生进行相关的指导。激励的语言过于单调而且语言缺乏感染力,不能使老师和学生融进一个整体中。3《猫》的教学反思2 第2篇3《小青蛙》教学反思 〖预览〗优点之处:1.由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》,所以本节课,
3、我就以谜语的形式导入,然后以绘画的形式揭开谜底,让孩子们的关注力瞬间就集中起来了,一首《快乐的小青蛙》,就引起了孩子们更高的学习兴趣,文章的内容浅显易懂,经过前面的学习,简单的一个问题,就已经把课文内容讲授完毕。2.用多种方法读文比赛,让孩子们的学习不再枯燥,整节课的节奏很欢快,孩子们的学习接受能力也比较好!3.根据课外练习册,对孩子们进行提高训练。如:描写小青蛙样子的句子是:小小青蛙大眼睛不足之处:1.相对于课文的学习,生字教学简单枯燥,所以孩子们的接受状态还是有影响的。2.文中“青”的出现频率高,没有及时小结形声字的
4、构字结构,导致目标没完成。改进措施:1.在教字的书写时,编一个简短的小故事,引起孩子们的兴趣。比如说:“情”字教学,一个大点和一个小点比赛谁站得高,大点跑过去“我站得高”,小点不屑的看大点一眼,站的比大点高出一头来,打点不服气,所以争吵了起来,眼看都要打架了,孙悟空飞过来,用金箍棒腾空一立,不小心碰到了小点,但好在阻止了他们。“青”妈妈听说了走过来,对他们说,大家在一起要相亲相爱,不要伤了亲情!*(金箍棒——孩子们正在读西游记,所以在认知上更容易理解,同时情……3《猫》的教学反思3 第3篇《猫》教学反思 〖预览〗梁青
5、青《猫》教学反思/>《猫》教学反思诸葛一中梁青青郑振铎先生的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文,文章运用朴素的文字,生动传神地记叙了三只猫的故事。学习本文时,重点在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情,注意细节描写对刻画形象的作用,理解故事中所包涵的深刻哲理。我的思路是注重语感教学,这个过程包含于文本的解读。具体包括,如何通过品味语言解读文本,挖掘语言背后的内容,感受语言的魅力。在《猫》的教学过程中,抓住关于三只猫的不同性情以及“我”和家人对他们不同的态度语言,作为感知
6、主题的两条线缓缓推进,意在水到渠成感悟主题。通过倾注情感的朗读,整体感知课文内容,理清课文的结构和叙述顺序。提取信息,品读语言,体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。通过纵向对比,理解作者情感变化的原因,联系实际,联系生活,感悟深层情感:对于事物公正的评判态度,对于生命的关爱与尊重等。这堂课我设计了故事导入,课前的故事演讲便于学生入境,由“误会”的话题自然过渡到本课当中,锻炼了学生的口头表达能力。讲课过程中注重学生基础知识的积累、巩固,引导学生积极的参与到本课的学习当中去。注重引到学生有目的地找出文中相
7、关的表达,从而更好体会正面描写和侧面描写及……3《猫》的教学反思4 第4篇《猫》教学反思 〖预览〗《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。 在教学这篇文章时,我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐统一。 一、《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目
8、的,这既是学习语文、提高语文能力的需要,也有很强的针对性。儿童语言贫乏,他们学习语言的过程也是不断积累语言的过程。头脑里的语言材料增多,语言水平自然提高。这是社会交际所必需的,也是提高认识、发展智力所必需。说话时“妙语连珠,出口成章”,习作时“文思泉涌,妙笔生花”都在于一个人具有深厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程
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