克服懈怠思想,勇于迎难而上

克服懈怠思想,勇于迎难而上

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时间:2018-11-20

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1、克服懈怠思想,勇于迎难而上(月考后旗下讲话)紧张的月考已淡出我们的记忆,但要提醒同学们不能忘了反思。因为只有通过反思,我们才可以发现平时学习上的不足与缺陷。考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞。经过一次次的修补,一次次的捕捞,在高考的时候,你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。能够考上清华北大的学子,其成功之处在于将考试暴露出来的漏洞,不断修复。每个人都有极大的潜能。心理学家指出:一般人的潜能只开发了2-8%左右,像爱因斯坦那样伟大的大科学家,也只开发了12%左右。一个人如果开发了50%的潜能,就可以背诵400本教科书,可以学完十几所大学的课程,还可

2、以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说,我们还有90%的潜能还处于沉睡状态。在美国西雅图的一所著名教堂里,有一位德高望重的牧师戴尔·泰勒。有一天,他向教会学校一个班的学生们先讲了下面这个故事。  那年冬天,猎人带着猎狗去打猎。猎人一枪击中了一只兔子的后腿,受伤的兔子拼命地逃生,猎狗在其后穷追不舍。可是追了一阵子,兔子跑得越来越远了。猎狗知道实在是追不上了,只好悻悻地回到猎人身边。猎人气急败坏地说:“你真没用,连一只受伤的兔子都追不到!”猎狗听了很不服气地辩解道:“我已经尽力而为了呀!”再说兔子带着枪伤成功地逃生回家了,兄弟们都围过来惊讶地问它:“那只猎狗很凶呀,你又带

3、了伤,是怎么甩掉它的呢?”兔子说:“它是尽力而为,我是竭尽全力呀!它没追上我,最多挨一顿骂,而我若不竭尽全力地跑,可就没命了呀!”。泰勒牧师讲的故事对我们很有启示:谁要想出类拔萃、创造奇迹,仅仅做到尽力而为还远远不够,必须竭尽全力才行。同学们,你的成绩如果不理想,请问你竭尽全力了吗?学习犹如长跑,谁懈怠了,就会落后;谁不坚持,就不会到达终点。陶渊明说的好:“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长,辍学如磨刀之石,不见其亏,自有所损”。同学们的智力相差无几,但学习成绩却差距悬殊,原因就在于有的同学经不住时间的考验,碰到点困难就退却了,时间一长就懈怠了。航天员翟志刚、刘伯明、

4、景海鹏在酒泉卫星发射中心“问天阁”亮相时,不少记者曾这样感叹,而三名新的航天英雄的履历、事迹、人生轨迹,也成为媒体纷纷争相报道的热点:“翟志刚幼时父亲长年卧病在床,全靠母亲贾桂芝卖瓜子支撑”。“放猪娃”刘伯明,因为“家里困难”,成为班上唯一不住校而是跑校的学生———每天坚持骑车往返20公里。“学费是靠父亲景靠喜编笤帚编出来”的景海鹏,上高中没有向家里要一分钱伙食费,三年里,“伙食就是自带的馒头、咸菜加学校的热水”。两次入选神五、神六梯队,却两次与“飞天”失之交臂的翟志刚,挂在脸上的永远是微笑,并表示:“如果再与神七擦肩而过,我还是要继续努力”。正是恒心和毅力是他们从平

5、凡走向辉煌的精神密码。从贫苦的农家娃到代表国家、人类出征太空宇宙的航天英雄,他们成功了。航天英雄的成功告诉我们:每一个人,无论他的起点多么卑微、处境多么不利,只要敢于和勇于付出、锲而不舍,不断追求精神和人格的完善,其收获成功的可能性、潜力实际上都是无限的。此时,如果你的心里上懈怠了,学习上松懈了,应该怎么办?有这样一个故事:有个猎人外出打猎,人们劝他装上子弹,他却大为发火:“废话!打猎的地方还远着呢,发一百发子弹也来的及。”走着走着,就见一大群野鸭秘密地浮在水面。此时放枪,准能收获不小。可惜,就在他匆匆忙忙装上子弹时,野鸭有了警觉,跑得无影无踪了。猎人失去了唾手乐得的

6、猎物,是因为没有做好准备,而他需要准备的,只是装上子弹。不是机遇不青睐猎人,而是猎人将机遇放在口袋中不愿“上膛”。社会也是这样,物竞天择,你若不“装弹”自有“装弹”人。生活中不注意“装弹”的人,失去的不仅仅是几只微不足道的“野鸭”而往往是命运的转机、事业的起点、成功的关键。“书山有路勤为径”,要学习真本领没有勤奋的耕耘不行。今天的勤奋,就是为明年高考的备战。有句诗这样写到:“梦里走了许多路,醒来却还在床上”,不勤奋,理想永远是梦想。但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同学终日劳累,却没有明显的进步,原因何在?我想,也许是因为缺少思考和反思,还未认识到自

7、己学习中的“短处”,课前不预习,抓不住关键的课堂学习环节,重作业、轻(预)复习,忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨,学习在高耗和低效中进行。所以,我劝同学们忙中偷闲,时时反思自己的“短处”,力求一份耕耘两份收获!播下汗水,就会收获快乐。一个人没有目标,就象大海中迷失方向的航船,不可能达到成功的彼岸。生活中,每个人都应该有一个既定目标,瞄准目标奋力攀登,就一定会取得成功。最终的总体目标,是由一个个切近的具体目标逐步递进而实现的。因此,每个阶段性目标的实现都关系到总体目标的实现。在这个历程中,需要不断地将自己行为的结果与阶段性目标相比较。反思自己的目标,

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