浅谈幼儿园小班级常规管理的有效措施

《浅谈幼儿园小班级常规管理的有效措施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2016年桂林市幼儿园教师学习实施《指南》优秀论文、案例、课例评比活动题目:浅谈幼儿园小班级常规管理的有效措施文稿类型：论文作者：陈绪平是否桂林市幼教学会会员：否会员号：201613085单位：阳朔县（区）金宝乡中心幼儿园联系电话：134573381737浅谈幼儿园小班级常规管理的有效措施作者：陈绪平单位：金宝乡中心幼儿园联系电话：13457338173内容摘要：良好的班级管理有利于促使幼儿养成良好的习惯,有利于提高幼儿园保育工作，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。为此,幼儿教师必须认

2、识到幼儿园班级管理的特殊性,不仅要建立起良好的班级常规,做好班级常规教育工作,而且要深化幼儿教师的教育理念,用爱心和细心造和谐的班级氛围,同时加强与家长的沟通联系,实现"家园"合作,全面促进幼儿园班级管理。《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”幼儿园班级常规所涉范围较广，并贯穿于一日的活动当中，具有非常重要的作用，就班级常规管理工作这个问题我说一下自己的几点切身体会：关键词：幼儿园；幼儿；教师；班级管理；一、关爱幼儿爱是一种给予，爱是一种付出，作为幼儿教师的我们，最大的过失莫过与对孩

3、子没有爱；最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。其实在幼教的日常工作中，爱心的体现无处不在，帮孩子穿衣服，盖被子是爱心；尊重孩子，信任孩子、鼓励孩子是爱心，爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种宽宏博大的爱心转换成日常保教活动中的耐心，责任心。我们生活的这个世界需要爱心，那么在幼儿园学习和生活的孩子们就更加需要爱心。有这么一句名言：“教育者如果没有爱，就如同池塘里没有水一样。”没有水不能称之为池塘，而没有爱就不能称之为教育者。作为幼儿教师，教育好孩子是我们最终的目标，要实现这个目标就需要我们在日常的保教工作中全方位地付出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的

4、一个重要起点，他们从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境，他们希望得到关心、爱护、认可和赞赏，希望得到老师的爱，孩子的心灵是非常纯洁的，同时也非常地脆弱，这就需要我们老师用一颗真诚、热爱，用一颗7赏识孩子的心去唤醒、爱护他们，多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进他们的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们，哪怕是一句亲切的语言，或是一道温和的目光，都会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念增加。每个幼儿的特点都不一样，就拿我们班的小朋友来说：有的孩子语言发展会比较好，但有些孩子会差一点；有的孩子情感发展会比较快，但有些发展地较慢。我

5、们班上有一对双胞胎，他们只会说客家话，最基本的桂柳话都不会说也听不懂，更不要说会说普通话了，这让我们的工作很难开展，针对这种特殊情况，我们老师及时的和家行沟通，让家长在家多教孩子说普通话，家长了解到了孩子在语言沟通上出现了问题后，也非常配合我们的工作，得到了家长的支持，孩子有语言环境，慢慢的孩子能听懂普通话了，也敢开口说一些简单的普通话了。还有个小男孩他是一个好动的孩子，但是每次来园或离园的时候，根本不和老师主动打招呼，针对这一情况，每天早晨来圆时我都会微笑着主动和幼儿打招呼，并引导幼儿和家长说“再见”，我以身作则，言传身教，潜移默化地来影响和熏陶幼儿，让每个幼儿从生活的细小处来培

6、养文明素养，经过我的一段时间的培养，我们班上已经有很大一部分的孩子在来园或离园时都会主动和老师打招呼了，这使我感到非常的欣慰同时也让我感到了爱的力量是如此地强大。二、激发幼儿的学习兴趣教师可以利用环境来吸收孩子，通过环境对幼儿实施教育影响，是幼儿教育的基本特点，符合幼儿好动、好奇，思维具体形象的年龄特点，一个好的教育环境本身就是幼儿的教科书和良师。班级环境指的是活动室内的墙饰、空间布置，可以对幼儿进行自然随机的布置。我们要积极挖掘班级环境的影响作用，对小班幼儿多感官的作用激发幼儿的学习兴趣。我们每月布置班级环境时，根据当月设计的主题来布置，幼儿一进教室就能看见，即增加了乐趣又让幼儿

7、无意识的记住了知识，更能激发幼儿的兴趣。其次我们还可以用语言来感染孩子，有人说，教师优美的语言是通往幼儿心灵的桥梁，是引发幼儿学习兴趣的催化剂。所以，教师在教学中运用生动活泼的语言往往能激发幼儿的兴趣，把幼儿潜在的学习积极性充分调动起来，使他们在愉快的气氛中自觉、主动地学习。教师生动形象的语言，极易感染幼儿，引起幼儿的注意并产生浓厚的兴趣，从而使他们在愉悦的气氛中学习、活动，达到教者7乐教、学者乐学的教学效果。以故事教学时为例，教师的故事语言夸张、生动，富有趣味，如用