Edownload大学课题论文数二曾微.doc

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1、沈阳大学新民师范学院毕业论文题目：浅谈小学数学的体验教学学生姓名：曾微学生学号：V1023220专业：初等教育（数学双语）届别：2013届指导教师：刘娟2013年4月21日5内容摘要随着社会的逐步发展，教育也得到了人们越来越多的关注。据我们观察，现在的教育还是传统教学，学生很难自主的学习，因此学习效率也很难得到提高，这就成了家长，甚至老师担心的问题，那么该如何改善这一现状，就成了一个重要的问题，也是本课题将要讨论的，解决的问题。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强

2、化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。好的数学教学方式应从学生生活经验和知识出发，使数学教学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。关键词：小学数学体验教学教学方式5目录一、创设情境，体验问题生成的过程1（一）创设“表现情境”，让学生在成功的喜悦中体验1（二）创设“问题情境”，让学生在实际生活中体验1（三）创

3、设“故事情境”，让学生在身临其境中体验2（四）创设“活动情境”，让学生在实际操作中体验2二、自主探究，体验知识的形成过程2三、互动交流，体验数学的丰富多彩3（一）讨论交流，体验知识的乐趣3（二）合作学习，体验成功的喜悦3参考文献:55浅谈小学数学的体验教学针对现在的教学形式，该如何让学生提高学生的学习效率呢？“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们的第一条建议，可见体验的过程对孩子成长的重要性。体验学习能使学生的学习进入生命领域，调用各种器官去体验、去感受，能为学生的认知结构与知识结构之间架起一道无形的桥梁，是知情合一的学习。这就告诉我们：在教育教学中我们应该提倡

4、体验学习。在教学中，使学生体验到数学的精彩、探究的快乐、成功的喜悦，是每一位课改教师义不容辞的责任，就小学数学课堂中如何开展体验学习进行了初步的探索。那怎样让孩子在体验中学习数学呢？通过几个月的实习和在校期间做的兼职的日子，也积累了很多关于这方面的案例，做了以下几个方面的调查：一、创设情境，体验问题生成的过程问题是数学的心脏，问题促使学生发展。在教学中，如果老师简单显浅地提问，学生在不理解老师提问目的和问题重要性的情况下，就会因缺少探究的方向和动力，从面严重抑制了他们的探究热情；相反，如果教师创设轻松愉快的情景，使学生能直觉地体验到解决问题的必要性，思维也就被激活，这样，他们就会自觉

5、主动地投入到探究之中。（一）创设“表现情境”，让学生在成功的喜悦中体验心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。苏霍姆林斯基也说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克服困难的骄傲──这是他的不幸。”因此，教师要努力创设“成功”情境，让每位学生在顺境中体验快乐，在逆境中探究。那么学习就会真正成为学生生活中的重要感情经历，使学生拥有通过主动参与而获得的丰富情感体验。大三上学期见习过程中，数学老师教学“认识人民币”，课前老师就以争当“小博士”为活动情境，请学生调查人民币的有关知识，让他们先去生活中获取新知识的素材。教学时他请学生介绍自己

6、对人民币的认识，因为学生们课前做了精心准备，课上都争先恐后地发表自己的观点。为了使每一个学生都有参与的机会，老师先让每个学生在四人小组里说，然后让每一个小组推荐一个同学上台说，介绍时他们兴致勃勃，有的从颜色、图案、大小等特点上介绍人民币，有的介绍有关识别假币的知识，还有的说起外国货币的名称和钱币发行的历史。听了学生丰富多彩的介绍，我都给予肯定的评价，其他学生也发出了赞叹的声音，学生在这样一种自然和谐的氛围中得到了知识，更积极的意义在于，通过参与开放式的学习活动，体验到了成功的快乐，这种情感进而转化为更积极参与学习的动力，为后一阶段的学习打下了坚实的情感基础。（二）创设“问题情境”，让

7、学生在实际生活中体验“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”从学生享受的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和实践的机会，让每个学生都开动思维机器，处于思维振奋振荡阶段。举个例子，如教师授课5“几和第几”时，让学生扮作老爷爷、小朋友、叔叔、阿姨，小学生排队买票，将抽象的基数、序数概念渗透到孩子们熟悉的生活情景中，使学生便于理解乐于接受。例如“吨”的认识，让学生走进市场，开展调查，提前熟悉了比较抽象的学习材料，体验到“吨”的含义和用途，从而把被动的学习转化