重叠问题教案(曹晓云)

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1、重叠问题教案(曹晓云)[重叠问题教案(曹晓云)]教学目标：1、借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，重叠问题教案(曹晓云)。2、经历探究重叠问题的全过程，理解重叠问题各部分之间的关系。3、在探究重叠问题的过程中，体验到数学与生活的联系，感悟到数学的价值。重点：借助直观图，解决简单的重叠问题。难点：用图示的方式表示重叠部分（交集部分）。教学过程：一、课前谈话1、2个男生和2个女生共有几人？2、2个爸爸和2个儿子在一起，他们为什么只有三个人？示图片。师问：两个爸爸，两个儿子指的是谁呢？在这三个人中谁的身份最特殊？怎么特殊了？小结：爸爸是1个人，可他的身份却是重复扮演的

2、。爸爸既是爷爷的儿子，又是小男孩的爸爸，教案《重叠问题教案(曹晓云)》(..)。双重关系。（板书：既……又……重复）二、探究新知1、引入：三（1）班参加语文兴趣小组的有8人，参加数学兴趣小组的有9人，这两个小组一共有几人？（1）学生尝试列式：8+9=17人（出示两个分开的集合圈）（2）师设疑：我也和大家一样觉得是17人，可这两个小组并没有17人，而是16人。这是怎么回事呢？（板书：有1人既参加语文小组，有参加数学小组）（3）师小结再引导：（课件出示）原来这里的有1个人，与这里的1个人，他是……（同一个人）。所以这两个小组一共有16人。可是像老师这样画图给人一看还是17人，对吧

3、？那你们能不能重新画图，让人一看就明白这两个小组一共有16人，而且有1人既参加语文小组，又参加数学小组。2、探究（1）学生画图（2）反馈：先同桌交流，再展示。并说说为什么这样画？（3）指名讲解图各部分表示什么？（4）列式8+9-1=16人3、尝试练习：如果有2人既参加语文小组，又参加数学小组。那这两个小组一共有几人？学生列式8+9-2=15人4、拓展练习（1）除了可能是16人、15人这些情况外，还可能一共有几人？（要求边画图，边列式）学生汇报2种。小结：重复的人数越多。总人数就越少。（2）那最少一共有几人？（3）最多一共有几人？（4）如果这两个小组一共有11人。这是怎么了？（

4、有人重复了）有几人既参加语文小组，又参加数学小组？学生列式。5、2个男生和2个女生一共有几人？他们有没有可能是3个人？为什么？6、课堂小结、揭题。三、应用解决1、一把折伞，伞骨由两根长都是30厘米的钢管套在一起，打开时衔接处有3厘米，打开时的伞骨有多长？2、书上相关练习。重叠问题教案(曹晓云)2　　第2篇问题会办制度　　〖预览〗工作会办制度为了进一步明确项目工作目标，强化工作责任，提高工作成效，推动工作落实，特制定项目工作会办制度。一、会办主体项目领导班子成员、各部门负责人、工区主任和副主任。二、会办内容项目经理和党支部书记负责会办的主持，各工区负责人主要负责本工区的施工、质

5、量、安全和文明施工工作，对会办所形成的决定要认真落实，同时要积极配合项目做好综合治理和外协工作。三、会办形式1、定期性会办。项目领导和分管副经理每日到各工区组织召开工作例会，认真听取施工情况情况汇报，对工作中存在的重点、难点问题及时进行会办，主动协调解决。如无具体问题，要坚持“”零会办”，对下一阶段工作可能出现的矛盾和问题进行分析梳理，有针对性地研究落实相关措施，并超前考虑各项工作，提出建设性的意见与建议，不断增强工作的主动性。2、专题性会办。各工区在施工进度、质量、安全、文明施工和对外协调等工作中出现的矛盾和问题，项目领导班组和各部门、各工区主要负责人要按照职责分工，组织专

6、题会办，采取有效措施，迅速落实到位。3、应急性会办。对上级、业主和项目领导交办、批办的具体事项，以及各种突发性、应急性事件，项目领导班子和各部门、各工区负责人要快速反应，立即会办，及时把矛盾和问题解决在萌芽状态。四、会办要求1、注重会办实效。要突出“什么人、什么事、谁来办、怎么办……重叠问题教案(曹晓云)3　　第3篇社区工作存在问题和解决措施　　〖预览〗针对这种情况,各地社区、街道党工委都采取了一些措施。这里主要是借鉴济南市历下区文东街道党工委的经验，通过调查，对此做进一步的探讨。主要措施有：加强街道党工委的指导作用，加强其与党员的勾通、理解，并通过各种措施开发党员素质、潜力

7、，为社区建设服务。社区建设是一项复杂而又系统的工作。它需要调动社会各方面的资源，包括社区内的人力、物力、财力等，同时又需要这些资源“各得其所”，有机地发挥作用，从而使个人的潜能得到发挥，社区的资源得到开发，二者共同进步。据我国国情，在社区建设的人力资源中，党员群体发挥着龙头作用。一方面，他们是社会各界的“精英”，另一方面他们具备为人民服务的思想，因而他们在社区建设中的作用必须引起相当的重视。但目前情况是，社区中的党员力量相当分散，情况复杂，管理方面困难颇多，一些年轻力壮的党员的中坚力量并