尝试将艺术教育融入初中英语课堂论文

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1、尝试将艺术教育融入初中英语课堂论文艺术的定义是：人类以情感和想象为特性的把握和反映世界的一种特殊方式。即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。具体说，它是人们现实生活和精神艺术的定义是：人类以情感和想象为特性的把握和反映世界的一种特殊方式。即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体和审美客体的互相对象化。具体说，它是人们现实生活和精神世界的形象反映，也是艺术家知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物。作为一种社会意识形态，艺术主要是满足人们多方面的审美需要，从而在社会生

2、活尤其是人类精神领域内起着潜移默化的作用。根据表现手段和方式的不同，可分为表演艺术（音乐、舞蹈），造型艺术（绘画、雕塑），语言艺术（文学）和综合艺术（戏剧、影视）。而艺术教育是指在绘画、雕塑、音乐、戏剧、电影、舞蹈、文学等艺术领域中进行的专门教育。中国中小学中的艺术教育，主要通过美术、音乐、语文等学科的教学和有关课外活动进行。诺贝尔奖获得者李政道教授曾经说过：“科学与艺术是不可分的，两者都在寻求真理的普遍性。……如一个硬币的两面，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”科学需要艺术，艺术需要科学，科学与

3、艺术可以融合，它们的相互启发、相互作用，不仅有助于两者自身的发展，而且对转换人的思维方式、提高素养、开发智力、培养创新精神、促进人的全面发展，乃至于对整个人类的进步和社会的发展都具有重要的意义。因此，怎样在我们的课堂中把科学与艺术适时地结合在一起，在各门学科和各种活动中渗透艺术教育，我想应该是一个很值得思考和探索的问题。在我所在的初中英语课堂中，在以下方面进行过一些尝试。一、语言艺术首先，语言艺术在英语课堂教学中，体现在使用语言的艺术性上，它包括以下几个方面：1．语音纯正优美。一口纯正、标准、流利的英语，能给学生们留下美好的印象。要做到这

4、一点，我作为教师就需要努力提高自身的素质，多听原声磁带，多模仿英美人士发音，平时应用准确、清晰、响亮、圆润的声音练习英语口语，这样的语音才具有魅力，才能在课堂上吸引并集中学生的注意力。2．语调抑扬顿挫。语调是语音的扩展和升华，具有很强的表意功能。英语中的语调一般有升调和降调，但语调使用并不是千篇一律的，如果在课堂中采用变换语调进行英语教学，学生就注意力集中，反应灵敏。抑扬顿挫的语调还可以体现故事情节的跌宕或作者感情的起伏。3．语趣幽默生动。英语课堂中幽默生动的语言必然会拉近师生的距离，而师生间感情的输入必然会引发课堂上师生间感情的自然交流

5、，这不仅使知和情统一起来，而且使得课堂上的英语交际活动、句型操练得以顺利进行。在愉快的氛围中，学生就愿学、乐学，注意力容易集中，就能在愉快的环境中巩固所学的语言知识。其次，从课堂的教学内容中也能学习到语言艺术。譬如在牛津初中英语7BUnit6中，课文以诗歌的形式呈现。其中有几句是这样的：“Mydogisthecleverestanimalofall.Hedoesn’tjustchaseandcatchaball.…Mydogismyverybestfriend.AndI’lllookafterhimuntiltheend.”其中的all和

6、ball，friend和end都体现出了诗歌中讲究的压韵。因此，在学生朗读这样的课文时，我就突出强调这些有压韵的地方，让他们注意起来，体会这种语言艺术的运用。另外，在教学中让学生逐渐掌握回应“Thankyouverymuch.”应说“It’smypleasure.”回应“ainTask部分结合起来，完成写作的教学任务。讲到电影艺术，讲到“演”，就让我不由地联想到英语课堂上经常让学生进行的对话表演，这应该也是学生体会艺术形式的一种方式。英语课本中精彩的对话内容，可让学生进行情景表演。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给学生一份自由发展、自由

7、发挥的天地。学生在表演中不仅要讲究运用的语言切合内容需要，还要配以适当的动作，才能把这些对话演的好，他们需要把这种综合的美活灵活现地表现出来，才能引起欣赏者的审美愉悦，这是激励学生创造美的好方式。教学口语交际时，就要放手让学生演一演，使学生通过虚拟情景表演创造出行为美、语言美。三、各国风情艺术在牛津初中英语的六册书中，不止一次提到了世界各地的不同风情。在教授8AUnit3Adayout时，书上提到了美国的白宫，法国的埃菲尔铁塔，澳大利亚的悉尼歌剧院，埃及的金字塔……对于这些世界各地的名胜，学生都流露出浓厚的兴趣，所以在布置预习作业时，我就

8、让学生尝试找找这些地方的图片，在介绍课文背景的时候，让他们展示自己的图片，说说自己的感受。让学生感受到了这些图片中透露出的不同的信息，不同的风情，不同的美。很多学生对这些地方产生了强烈的向往，