数据分析归纳型问题专题复习资料

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1、数据分析归纳型问题专题复习资料一、高考考试说明：（一）能力要求2．实验能力：（2）观察记录实验现象，处理实验数据和分析实验结果，得出正确结论的能力。3．思维能力：（3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理(收敛和发散)的创造能力。二、高考考试说明相关样题：11、（综合应用：中等难度）（2005广东，25、10分）（1）下表为烯类化合物与溴发生加成反应的相对速率（以乙烯为标准）。烯类化合物相对速率（CH3）2C＝CHCH310.4CH3CH＝CH22.03CH2＝CH21.00CH2＝CHB

2、r0.04据表中数据，总结烯类化合物加溴时，反应速率与C＝C上取代基的种类、个数间的关系：。（2）下列化合物与氯化氢加成时，取代基对速率的影响与上述规律类似，其中反应速率最慢的是______________（填代号）。A、(CH3)2C＝C(CH3)2B、CH3CH＝CHCH3C、CH2＝CH2D、CH2＝CHCl（3）略三、知识要点：数据分析归纳型问题自2005年以来的高考化学试题中，每年都有，成为考试热点。题目往往给出一定的实验记录，要求从实验数据出发，观察数据，分析数据，找出定量规律，建立数学模型，进而从物质内部结构做出解释。这是化学研究问题常用的一种方法，要求学生有较强的

3、逻辑思维、信息转换能力。可以预期，在今后很长一段时间的高考化学试题中，这类试题还将肯定会出现。化学中提供的原始材料大多数是以数据、图表、公式、图象等表示的，它们各有优点：数据、图表具有直接性，公式表示具有严密性，图象表示则有直观性和形象性。这就要求学生观察数据、图表，进行数据分析处理、发掘其中的隐含信息，学会将数据、图象、信息转换为文字信息，将文字、数据信息转换成图象信息，以具备较强的信息转换能力。解题思路：根据题给数据进行分析，然后归纳总结出数据所体现的规律，是这类问题的特点。从数学角度来说，数据中隐含的规律不外乎是等比或等差的规律。因此，我们在进行分析题给数据时，也应从这两个

4、角度进行分析。从2005年以来的高考化学试题分析可知，所给数据主要体现的是等比规律。因此，我们在解数据分析归纳型的化学问题时，就要仔细分析题目中的数据是递增还是递减？是正比还是反比？公倍数是多少？从中提炼得出数学模型。易错点分析：在根据题给数据进行归纳总结时，最容易犯的一种错误就是随意扩大从题给数据所得出规律的适用范围。这是违反科学精神的！从实验数据得出的规律，必须严格限制在题给数据的范围之内。而超出这个范围，所得出的规律能否适用，还必须通过实验验证后才能知道。因此在回答这类数据分析归纳型问题时，必须明确规律的适用范围或前提条件。答题要点：通常可以按如下模式回答这类问题：适用范围

5、（或前提条件）是什么？什么因素变化？引起了怎样的变化结果？回答时一定要明确具体，不能太抽象模糊！一定要结合题目的具体情景回答，不能太空洞！！！17四、课前训练：1（2007年广东28，10分）已知苯甲醛在一定条件下可以通过Perkin反应生成肉桂酸（产率45～50%），另一个产物A也呈酸性，反应方程式如下：C6H5CHO＋(CH3CO)2O→C6H5CH＝CHCOOH＋A苯甲醛肉桂酸（1）Perkin反应合成肉桂酸的反应式中，反应物的物质的量之比为1︰1。产物A的名称是。（2）一定条件下，肉桂酸与乙醇反应生成香料肉桂酸乙酯，其反应方程式为（不要求标出反应条件）（3）取代苯甲醛也能

6、发生Perkin反应，相应产物的产率如下：取代苯甲醛产率（%）1523330取代苯甲醛产率（%）71635282可见，取代基对Perkin反应的影响有（写出3条即可）：①②③（4）溴苯（C6H5Br）与丙烯酸乙酯（CH2＝CHCOOC2H5）在氯化钯催化下可直接合成肉桂酸乙酯，该反应属于Beck反应，是芳香环上的一种取代反应，其反应方程式为（不要求标出反应条件）（5）Beck反应中，为了促进反应的进行，通常可加入一种显（填字母）的物质A弱酸性B弱碱性C中性D强酸性2、（2007年广东高考22，8分）“碘钟”实验中，3I－＋S2O82－＝I3－＋2SO42－的反应速率可以用I3－与

7、加入的淀粉溶液显蓝色的时间t来度量，t越小，反应速率越大。某探究性学习小组在20℃进行实验，得到的数据如下表：实验编号①②③④⑤c(I－)/mol·L－0.0400.0800.0800.1600.120c(SO42－)/mol·L－0.0400.0400.0800.0200.040t/s88.044.022.044.0t2回答下列问题：（1）该实验的目的是。（2）显色时间t2＝。（3）温度对该反应的反应速率的影响符合一般规律，若在40℃下进行编号③对应浓度的实验，显色时间t2的范