环保部副部长吴晓青等回答中外记者提问

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1、环保部副部长吴晓青等回答中外记者提问时间：2014年3月8日下午3时地点：梅地亚多功能厅[主持人王效云]记者朋友们，下午好。今天我们荣幸地邀请到环境保护部副部长吴晓青先生，与他的三位同事在新闻中心这里回答记者的提问，我介绍一下这三位同志，污染防治司司长赵英民先生，环境监测司司长罗毅先生，污染物排放总量控制司司长刘炳江先生。请提问的记者围绕加强环境保护，建设美丽中国这样一个主题来提问。在开始回答记者的提问之前，我们先请吴部长讲几句话。[环境保护部副部长吴晓青]各位记者朋友，大家下午好。很高兴再次和新闻界的朋友见面，首先我代表环境保护部向新闻界的朋友们长期以来

2、对我国环保工作的关心、支持和理解表示感谢。今天，还是三八妇女节，在此也向出席今天记者会的女记者们，包括今天为我们服务的女同胞们表示节日的祝贺。此时此刻，我和我的同事心情又十分沉重和焦虑，我们和大家一样，都在深深地牵挂不幸失踪的马来西亚飞机上的所有人员，我们为他们祈祷。关于去年环境保护部工作的情况，在前不久国新办举行的新闻记者会上，我们已经向记者朋友们做了介绍，我在这里就不再列举。今天记者会的主题是加强环境保护，建设美丽中国。建设美丽中国，是我们每一个中国人民的梦，而对我们环境保护工作者来说则是一份沉甸甸的责任。下面，我和我的同事们愿意就大家关心的，包括人民

3、群众关注的问题，回答大家的提问。[王效云]请提问的记者简明扼要阐述你的问题。[新华社记者]周部长说，今年我们京津冀的雾霾情况要比去年有所好转，但是我们也注意到网民纷纷吐槽，百姓没有感受到。那么雾霾的成因究竟是什么？我们是不是要等到中科院投资5个亿的烟雾箱子建成了、运行了我们才能知道。接下来环保部又将采取怎样更有力的措施，让老百姓尽早地感受到治霾的成果。[吴晓青]今年2月20至26日，我国京津冀及周边地区发生了大面积的空气污染，而且空气重污染的范围不断扩大，在27日才结束。大家非常关心这次雾霾发生的情况，包括和去年1月份发生的情况，我在这里简要地跟大家介绍一

4、下。2月份发生的重污染天气过程有以下几个特点：第一，影响范围大。2月份发生的这次重污染过程，一共波及15个省，面积181万平方公里，其中空气污染较重的面积超过了98万平方公里。第二，污染程度重。这次重污染过程主要污染物是PM2.5和PM10，邢台、石家庄和北京的PM2.5的小时浓度值超过了500微克每立方米。北京25日PM2.5的最高日均值达到356微克每立方米。石家庄26日中午1点的PM2.5浓度高达612微克每立方米。20-26日当中，石家庄和邢台有6天重污染、1天的重度污染。北京有5天严重污染。第三，持续时间长。这次重污染过程持续时间多达7天，河北和

5、石家庄连续7天重度以上的污染级别。第四，污染物的积累速度较快。这次区域性的空气污染过程发生突然，19-20日，北京的PM2.5的日均值由90微克每立方米迅速快速增长至267微克每立方米。京津冀及周边地区的39个城市，重污染城市由4个迅速增加到16个。分析重污染天气形成的原因，我们认为，主要有以下几点：第一，污染物排放量大是根本原因。燃煤、工业、机动车、建筑和道路扬尘是主要的排放源，是造成本次重污染天气的根本原因。第二，不利于扩散的气象条件是直接原因。那几天刚好是静稳天气。第三，区域污染和本地污染的叠加是重要的因素。针对出现的重污染天气，我们联合有关省市紧急

6、启动了一些应急机制，要求各省市根据重污染天气的态势，迅速启动应急预案，大概做了几个方面的工作：一是提前开展了监测预警。这次重污染天气过程到来前3天，我们联合有关部门已经预判到可能要发生重污染天气，所以我们向各地区发布了空气重污染监测的预报信息，提醒各地及时启动应急预案。二是开展了专项督查行动，环保部牵头，组织了7个小组对京津冀及周边地区进行了专项督查，特别是对应急预案的执行情况、工业企业的排放情况进行了现场检查。三是及时启动了应急预案。北京、河北等发布了橙色预警，天津、辽宁等启动了黄色预警，按照预案的要求采取了相应措施。刚才问到治理雾霾需要采取哪些措施？分

7、析起来，我们认为，转变产业发展模式，改善能源消费结构，抑制过快增长的机动车污染，加强城市建设管理，才能彻底改善我们大气污染。要实现这样的目标，既是一个长期艰苦的过程，也是一个时不我待的过程。所以，我们一定要加倍努力，既要打攻坚战，还要打持久战。关于刚才说到的烟箱的问题。作为环保部来说，我们支持加强对大气污染的基础研究，这是因为我国大气污染来源复杂，污染的成因研究相对薄弱，特别是二次污染物PM2.5和臭氧的形成机理还需要我们进行深入研究。建立封闭的空间进行模拟试验，是研究大气二次污染形成机理的重要技术手段和方法，这种方法在国际上被称为“烟雾箱”，就是在一个封

8、闭的容器内，通过注入不同的污染物气体，研究其在光照作用下发生化学反