浅谈基于校园网的多媒体积件库建设论文

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1、浅谈基于校园网的多媒体积件库建设论文内容提要现在，以计算机与网络技术为核心的现代教育技术越来越被教育界重视，教育教学软件的需求迅速增长，然而，商业软件难以被教师所接受，积件资源的开发更达不到要求，本文就怎样开发和有效利用多媒体内容提要现在，以计算机与网络技术为核心的现代教育技术越来越被教育界重视，教育教学软件的需求迅速增长，然而，商业软件难以被教师所接受，积件资源的开发更达不到要求，本文就怎样开发和有效利用多媒体积件资源，以及怎样将校园网与积件资源的有机结合,结合我校实践，提出一些见解。一、教育软

2、件紧缺，建设积件库意义重大。现在，教育界对以计算机与网络技术为核心的现代教育技术越来越重视，计算机在教育领域的普及进一步加快，对教育教学软件特别是辅助课堂教学的mcai软件的需求也迅速增长。目前，公开出版的教育教学软件很多，但真正适合教师用于辅助课堂教学的mcai软件不多。商业团体、软件公司以盈利为目的，研制和开发的软件虽然花俏，但绝大部分与教学实际或教育改革宗旨不一致，而且这些软件大多适合学生的课前预习或课后复习，不适合教师在课堂辅助教学；教育管理部门、教育研究部门统一组织下研制、开发的软件，虽

3、然比较符合课堂教学实际，但开发周期比较长，由于计算机软硬件、教学用书、教学观念更新快，再加上教师的教学方法是千差万别的，这种统一规划、统一开发的软件未必实用。要大力推进计算机辅助教学，光靠成品的mcai软件是不可取的，必须让学科教师自己参与研制、开发。学科教师对本学科的理解最为透彻，而且懂得教育理论，知道教学内容中的重点和难点，了解学生在学习过程中容易出现的问题或障碍，他们根据学科特点、要求和教学需要研制、开发的软件是最有成效的。目前，学科教师一般都只能进行素材重组，而要独立完成全套素材制作以及其

4、它技术性较强的工作，这是各方面条件所不允许的。所以，怎样提供积件便成为学校现代教育技术部门最主要的工作，学校建设积件系统对推进教育现代化有着深远意义。二、收集积件资源，建设积件库关键所在。积件库是提供给教师和学生在课堂教学中自由使用的大量教学知识、信息素材和表达方式的集合。开发积件库资源是整个积件系统的关键建设项目之一。积件库可以分成素材资源库、微教学单元库、虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教与学的策略库。多媒体素材资料库和微教学单元库是具体的教学知识内容库，可称为实库；虚拟积件资源库、资料呈现方

5、式库和教学策略库是知识获取与表达运用的形式，可称为虚库。㈠素材资源库的建设。素材资料库是以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。素材资源的来源大致可以分为两部分，一是现有的数字化的资源，包括现有的优秀mcai课件和其它软件素材；二是还未数字化处理的文本、图形、声音、录像媒体资料。我们从公开发行的素材库光盘和inter教育资源站点中，筛选、整理出教学中需要的素材，直接将他们收集到素材资源库。我们还通过一些软件处理，把现成的教学软件

6、、数字视频等光盘中有教学利用价值的部分，还原成可以再使用的独立积件，收集到素材资源库。如使用snagit32捕捉现成教学软件的动态画面；使用超级解霸在vcd等视频光盘上捕捉动态或静态画面；用音频解霸转换一些音频文件的格式，使其能被积件组成平台调用……未数字化的现有的文本、图形、声音、录像媒体资料，我们通过一定的途径使其数字化，收集到多媒体素材资源库。其做法为：图片的数字化我们使用扫描仪、数码相机，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，一般保存为jpg或gif格式，使文件尽量变小，便于存储和传送；书

7、本文字的数字化我们主要通过ocr实现，把教学中要用到的一些文字背景资料输入电脑，保存成html格式，方便在网上传输；声音的数字化我们将非数字信号线性输入到计算机声卡，先通过录音软件录制成波形声音文件，再压缩成mp3格式；录像资料的数字化我们用视频捕捉卡将录像资料转换成mpg或avi格式视频文件，也可再根据需要，利用“real格式文件压缩至尊”转换成网上播放的rm格式。另外，我们平时用3dstudiomax、animatorstudio、flash等软件制作的动画，用coreldraiere等编辑制

8、作的视频，用midi软件编辑制作的midi，用数码相机拍摄的教学素材照片，也都及时收集到素材资源库中。这样，充分利用了原有的教学资源，又为多媒体素材资源库提供了大量的资源，给计算机辅助教学、网络化的课堂教学带来极大的方便。㈡微教学单元库的建设微教学单元库是以帮助教师讲授某个教学难点，或帮助学生学习某个知识技能点为目的，或为学生探究认知而创设的学习环境等而设计的“小课件”的集合。微教学单元的设计开发方法与课件类似，不同的是微教学单元是供师生在教学或学习中重组使用而准备的资源，所以我们