基于校园网的多媒体积件库建设构想

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1、基于校园网的多媒体积件库建设构想资料来源：武进市奔牛实验小学韦国贴送日期：2001年2月04日00:44:55基于校园网的多媒体积件库建设构想(213131)武进市奔牛实验小学韦国一、建设积件库的意义现在，教育界对以计算机为核心的现代教育技术越来越重视，因而可以预见，计算机在教育领域的普及将进一步加快，对教育教学软件特别是辅助课堂教学的MCAI软件的需求将进一步增长。目前，教育教学软件虽然已有不少，但真正适合教师用于辅助课堂教学的MCAI软件不多。商业团体、软件公司以盈利为目的，研制和开发的软件有时会出现与教学实践或教育改革宗旨不一致的情况，而且这些软件大多只适合学生的课前预习或课后

2、复习，不适合教师在课堂辅助教学；教育管理部门、教育研究部门联合高等院校统一组织下的研制、开发软件，开发周期长，耗费较多的人力、物力，但由于计算机硬件、软件的更新和教师教学观念的更新，以及教师的教学方法是千差万别的，这种统一规划、统一开发的软件未必适合每个使用者的口味。要大力推进计算机辅助教学，光靠成品的MCAI软件是不可取的，必须让学科教师自己来研制、开发。学科教师对本学科的教学实践和教学规律最为熟悉，对本学科的理解也最为透彻，他们懂得教育理论，知道教学内容中的重点和难点，了解学生在学习过程中容易出人的问题或障碍，他们根据学科特点、要求和教学需要研制、开发的软件可能是最有成效的，他们

3、应当成为MCAI的真正权威。但是，目前学科教师一般只能进行素材重组，而要对素材等技术性较强的部分进行独立制作、加工是各方面条件所不允许的。所以，怎样提供积件便成为学校电教部门最主要的工作，学校建设积件系统对推进教育现代化有着深远意义。二、积件库资源的建设积件库是提供给教师和学生在课堂教学中自由使用的大量教学知识、信息素材和表达方式的集合，开发积件库资源是整个积件系统的关键建设项目之一。上海师范大学教育技术系黎加厚教授对积件库具体分成5类。一是以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的素材资料库。二是微教学单元库，它是以帮助

4、教师讲授某个教学难点，或帮助学生学习某个知识技能点为目的，或为学生探究认知而创设的学习环境等而设计的“小课件”，它的设计开发方法与原来的课件类似，不同的是微教学单元是供教师和学生在教学中重组使用而准备的资源，所以它一般不需要封面设计，也不需要多余的背景、解说配音等，短小精悍，符合积件组合平台要求的接口格式，方便教师学生检索和组接在当前的教学情境中运用。三是虚拟积件资源库，它可以将Internet网络上的有用教学资源作为积件库资源的一部分。四是资料呈现方式库，它是供教师选用的各种教学素材表达的方式。如，屏幕上的图形和文字的移动、变大变小、反白、闪烁、声音开关等各种强调的方式的实现方法等

5、。将多种多样的资料呈现方式进行归纳分类，设计成供教师容易调用与赋值的小程序，就形成了教学资料呈现方式库。五是教与学策略库。将不同的策略方式如讲述方式、问答方式、习题演练方式、记忆背诵方式、动手挥作方式等设计成可填充重组的框架，以简单明了的图标表示，让教师在教学中根据自己需要将不同的素材、微教学单元与不同的资料呈现方式和教学策略方式相结合，将产生“组合爆炸”式的效果，灵活地应付各种教学情况；让学生在学习中根据自己需要将不同的素材、微教学单元与不同的资料呈现方式和学习策略方式相结合，更能帮助学生发挥主观能动性，进行积极探索和认知学习。上述不同类型的积件库中，多媒体教学资料库和微教学单元库

6、是具体的教学知识内容库，可称为实库；虚拟积件资源库、资料呈现方式库和教学策略库是知识获取与表达运用的形式，可称为虚库。实库的来源大致可以分为三部分，一是现有的数字化的资源，包括现有的优秀MCAI课件和其它软件素材；二是还未数字化处理的现有的文本、图形资料和现有的声音、录像媒体资料；三是我们平时开发的一些积件。在计算机软件公司和出版社发行的类积件库资料光盘或Internet教育资源站点中，我们通过筛选、整理就可以直接将他们归到我们的积件库。现成的教学软件、数字视频等光盘材料，我们可以通过一些软件进行处理，把他们还原成可以再使用的独立积件，归入我们的积件库。如使用SnagIt32捕捉现成

7、教学软件的动态画面；使用超级解霸在VCD等视频光盘上捕捉动态或静态画面；用音频解霸转换一些音频文件的格式，使其能被积件组成平台调用……未数字化的现有的文本、图形资料和现有的声音、录像媒体资料，我们必须通过一定的途径使其数字化，归入我们的积件库。图片的数字化我们可以使用扫描仪，将图片资料转换成计算机存储的图像文件，并可转换格式，使其最优化；书本文字的数字化方法比较多，我们可以通过输入法输入，也可使用OCR实现；声音的数字化，建议将非数字信号线性输入计算机，通