[文学作品]中外教育论著选读

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1、中国教育论著选读1．孔子《论语》《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。现存《论语》共20篇，492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记孔门弟子相互谈论之语48章。《论语》作为孔子及门人的言行集，内容十分广泛，多半涉及人类社会生活问题，对中华民族的心理素质及道德行为起到过重大影响。直到近代新文化运动之前，约在两千多年的历史中，一直是中国人的初学必读之书。2．孟轲《孟子》这是记录孟轲言行的一部着作，也是儒家重要经典之一。孟子为战国时期著名的思想家、政治家、教育家，是儒家学派的重要

2、代表人物。3．荀子《劝学》《荀子》三十二篇，代表了先秦论说文的新成就。作者吸收了其他各家的学说，对儒学有所改造。其中最突出的，是反对法先王，主张文化制度随着历史的发展而改变；否认天有意志而能主宰人间的事务，提出“人定胜天”的观点，“人性恶”也是他的著名观点。《荀子》书中的文章，实践了他的观点。全书体系完整，涉及面很广。多为关于社会政治、伦理、教育等方面的长篇专题学术论文。4．墨子《墨子》墨子（约前480～前390）名翟。战国时期的伟大思想家、教育家、科学家、社会活动家。古小邾国（今膝州市）人。出身于平民，提出“兼爱”、“非攻”、“尚同”、“尚贤”等主

3、张，创立了墨学。为宣扬学说曾率领弟子周游列国。其思想和主张主要保存在《墨子》一书中。5．董仲舒《对贤良策》董仲舒是西汉儒学的代表人物，是一位有重大历史影响的唯心主义哲学家和有名的教育家。董仲舒是中国思想史上的重要人物，他在吸收中国古代阴阳五行学说的基础上，将原始的儒家思想加以改造，建立了一套神学化了的儒学思想体系。6．《学记》7．颜子推《免学》代表了以教家立范、“整齐门内，提撕子孙”（颜子推《颜氏家训•序致》）为宗旨、以家庭伦理道德为价值核心和基本内容的我国古代家训文化。8．黄宗羲《学校》明清初史学家、思想家。黄宗羲为学领域极广，成就宏富，史学造诣尤

4、深。9．冯桂芬《改科举议》江苏吴县人。字林一，号景亭。道光进士。授翰林院编修。对清朝腐朽统治有所不满，多次建议改革时政。重视经世致用之学，主张学习两方。“采西学”，“制洋器”。“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之本。”其思想理论，对洋务派有很大影响，同时又被资产阶级改良派奉为先导。著有《校邠庐抗议》、《显志堂集》、《说文解字段注考证》等。10．郑观应《学校》著作有《救时揭要》、《易言》、《盛世危言》、《盛世危言后编》等。他的名作《盛世危言》出版后，引起巨大反响，近现代政治家康有为、梁启超、孙中山和毛泽东等都受到这部书的影响。他提出“富强救国”、“

5、商战”和“与洋商争利”口号，在当时社会起着振聋伐聩的作用。11．梁启超《论科举》近代思想家、文学家、学者。资产阶级改良运动的宣传家。12．梁启超《教育政策私议》13．张之洞《劝学篇》他是晚清洋务运动的重要首领之一，是近代重工业的创始人。他又是晚清著名的教育家。14：张謇《论严格教育旨趣书》清光绪状元，民初农商总长。出身农家，苦读成才。提倡实业救国、棉铁主义、村落主义，名驰中外。对农林渔牧水利气象教育诸多方面之建树，多开风气之先，尤以垦荒植棉、兴修水利、发展教育最著成效。15．蔡元培《对于教育方针之意见》中国近代著名的资产阶级革命家和民主主义教育家。辛

6、亥革命前，他通过兴办教育进行反清革命活动。民国成立之初，他以第一任教育总长的身份，坚决清除教育中的封建专制主义因素，苦心规划民国教育的未来。1917年赴任北京大学校长后，他从自由、民主的原则出发，对北京大学进行了卓有成效的改革，为中国高等教育开辟了一片新天地。16．蔡元培《我在教育界的经验》17．张伯苓《熏陶人格是根本》中国教育家。他仿学日本和美国的教育制度，实行教育改革。但不拘泥形式，明确指出“教育宗旨不可仿造，当本其国情而定”。18．张伯苓《学行合一》19．张伯苓《四十年南开学校之回顾》20．徐特立《我们怎样学习》中国无产阶级革命家、教育家。徐特

7、立一生从事教育革命，坚持因材施教原则。21．徐特立《非要惩罚不可吗？》22．陶行知《教学做的合一》陶行知先生（1891-1946年）是我国近代史上最著名的教育家，他一生致力于救国事业、民主事业与教育事业。他在教育实践方面给我们留下了许多宝贵的财富。23．陶行知《生活即教育》24．陈鹤琴《怎样做父母》陈鹤琴(1892-1982)教育家，儿童教育专家。浙江上虞人。毕生致力于儿童心理的研究，提倡“活教育”，创办和发展了我国的幼儿教育事业。著有《儿童心理之研究》、《家庭教育》，有《陈鹤琴教育文集》。25．晏阳初《平民教育概论》一生致力于平民教育，倡“识字、生

8、计、文艺、卫生、公民”四大教育以治旧中国的“贫、愚、弱、私”四大痼疾，首创中华平民教育促进会，在中国长沙、定