体育教（学）案滚动和滚翻

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1、低段技巧教材内容一、“滚动”教材滚动教材简介：在小学低年级基本活动中，“滚动”是锻炼价值和安全性都极高的体育教材之一，很受学生的喜爱。有效地组织滚动教学，可以改善学生头与脚、手与躯干的有序配合，发展身体协调用力的能力，提高神经控制系统的灵敏性和内耳前庭器的功能。小学“滚动”教材按动作方法分前后滚动、左右滚动、生活状态下的滚动三类:第一类是前后滚动.此类方式的滚动是今后学习各种垫上、箱上、杠上滚翻的基础，是滚动教材最重要的内容和教学重点，熟练地掌握动作方法对于学生今后学习体操类教材有着特别的意义；第二类是左右滚动。此类方式的滚动是提高学

2、生兴趣，滚动类游戏组合的一种方式，一般不作严格的技能要求；第三类是生活状态下的滚动。此类方式的滚动是学生生活技能的重要组成部分。教会学生学会“摔倒”和“紧急状态下的应急动作”，是体现“教学为促进学生健康发展服务”，保障教学和生活安全的自我保护方法之一。（一）团身前后滚动1、动作方法背向垫子，在垫前蹲撑低头膝靠胸部，双手撑地。起踵，重心前移，两手用力推地后，重心向后移动，后倒滚动，两手抱小腿处，身体尽量团紧，使臀、腰、背、肩、颈部依次着垫，当头的后部触垫时，两手压小腿使身体再前移，低头向前滚动，恢复成蹲撑姿势。2、教学重点后滚时的团身依

3、次着垫；前滚时的双手压小腿和低头使重心前移的配合时机。3、保护和帮助帮助者单腿跪立于学生体侧。当学生向后滚动时，一手扶学生肩，使其身体各部分依次着垫；当滚动到臀部抬起时，另一手轻托臀部，使其团身。当学生向前滚动时，一手压脚背，使其前滚加速；另一手轻托背部，使其团身紧重心前移。4、教法（1）自然状态下无姿势要求的前后滚动。（2）由坐撑开始两手抱小腿的前后滚动。（3）由坐撑开始的直臂直腿的前后滚动。（4）有人帮助，由坐撑开始的前后滚动成蹲撑。（5）有人帮助，由蹲撑开始的前后滚动成蹲撑。（6）由蹲撑开始的颈下，膝盖间、胸前与大腿间夹物的前后

4、滚动成蹲撑。5、拓展性练习：（1）由蹲撑开始的各种姿势的前后滚动，如后滚后再空中伸直腿、前滚起立时双手不抱腿等（2）各种前后、侧滚动的小游戏，如“不倒翁”等（1）模拟“摔倒”（2）模拟“各种紧急状态下的”安全自我保护的滚动动作。（二）直体左右滚动1、动作方法练习者直体直臂仰卧在垫子上。向左（右）侧滚动时，身体重心向左（右）侧移动，同时右（左）臂、右（左）肩、右（左）腿用力向左移动，使左（右）肩、左（右）髋部依次着垫，带动身体滚动一周。然后再向相反方向滚动一周还原。2、教学重点滚动时身体用力部位的顺序和配合。3、保护与帮助帮助者单腿跪立

5、于练习者体侧。一手扶练习者肩部，另一手扶髋部，当练习者滚动时，双手顺势给予适当的推力，使其滚动加速，完成滚动的动作。4、教法（1）自然状态下无姿势要求的左右侧滚动（2）由仰卧开始的直臂上举、直腿单个的左右滚动（3）由仰卧开始的直臂上举、直腿连续2～5次的左右滚动（4）连续向左（右）的滚动5、拓展性练习：（1）双人合作拉手向右（左）滚动（2）双人合作抱脚向右（左）滚动（1）三人以上合作拉手向右（左）、抱脚的滚动6、教学建议：1、做好课前检查，严禁身上携带别针、小刀、钢尺、要是等硬物进行练习2、练习前做好头、颈、背、腕等重点活动部位的准备

6、活动3、此项教材的学习安全系数较高，适宜采用自主、合作和探究学习的方式组织教学4、教学评价以学生为主二、前滚翻（一）教材简介：在小学体育课众多的教材中，“前滚翻”不仅是健身价值、生活价值、教学价值最高的基本体育教材之一，普遍受到体育教师的选用，而且深受学生们的特别喜爱。有效地组织前滚翻的教学，可以改善学生头与脚、手与躯干的有序配合，发展身体协调用力的能力，提高神经控制系统的灵敏性和内耳前庭器的平衡功能，增强时空感觉，为今后学习其他体操动作打下技能基础。（二）动作方法：练习者面向垫子，在垫前蹲撑，双臂伸直双手手指向前比肩稍宽、平行地放在

7、垫子上。同时屈臂、低头、提臀、重心前移，紧接着两腿同时蹬地，收腹团身使身体向前滚出，让后脑、颈、肩、背、腰、臀等依次着垫，当身体重心移过垂直线后，双腿迅速屈收，脚后跟尽量向臀部处靠拢，同时低头团身，双手抱小腿，成蹲撑。（三）教学重点：两脚一同蹬，后脑着垫滚，团身抱小腿，前翻成蹲撑。（四）教学难点：翻得“圆滑”。（五）保护与帮助：保护者单膝跪立在练习者体侧，提示后脑勺着垫子，当练习者翻至背部时，一手托肩或腰的上半部，另一手压小腿，帮助完成蹲撑动作。（六）准备活动：1、一般性准备活动：以徒手操的形式活动头、颈、肩、腰、腕等各关节，也可以以

8、游戏的形式，如用头、颈、肩、腰来写字，来达到准备活动的目的。2、专门性准备活动：反复进行团身前后滚动练习。3、辅助性练习：髋下看太阳的方法进行练习（七）教法：A、让学生集体练习原地支撑、蹬地伸腿、提臀、低头的模仿练习。B