小学体育《滚动滚翻》

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1、教坛新秀评选”教学案例选（李晓玲）一小学体育《滚动滚翻》2009-03-2320:56:40

2、分类：教坛新秀评选I标签:

3、字号大中小订阅教学内容：滚动、滚翻动作练习教学目标：1、知识与技能：发展学生的滚动滚翻能力，初步掌握滚翻动作方法。2、过程与方法：以学生自主练习、小组合作和游戏开展教学。3、情感态度与价值观：培养学生勇于克服困难的意志品质，并在活动中体会成功和与同学合作的快乐。教学重点：学生掌握动作过程，逐步做到滚动圆滑，方向正。指导学生学会互相帮助的方法。教学难点：学生在练习中自己体会滚翻的动

4、作方法。教学方法：情景教学法、游戏法、讨论法场地器材：场地一块、大体操垫6块、小体操垫14块、健身球14个、鞋盒一个课前准备：将垫子摆好位置教学过程：-、调动学生情绪、激发学生兴趣阶段（一）课堂常规：1、集合、师生问好。2、宣布本节课内容、要求及任务。组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（图1）（二）热身部分1、为了集屮学生的注意力：做集屮注意力练习（大西瓜、小I西瓜游戏），当老师喊：“大西瓜”，学生蹲下抱大瓜，反之“小西瓜”,学生站立抱小瓜。^^^^2、绕场地“S

5、”形跑，最后在小体操垫的外面围成圆形做徒手操二、合作探究、掌握技能阶段■（-）导入：师：哪两位同学可以帮助老师做个小游戏？■请一个男同学、一个女同学帮助做一个游戏，男同学拿鞋盒，女同学拿健身球，比赛，看谁快。师：从刚才的比赛中我们看出，哪个滚的快？生：球快。师：如果我们的身体滚起来，怎么能滚的快一些?分组练习，讨论组织:★★★★★★•••（图2）（二）、请每组展示各自的滚动、滚翻的动作学生做的每个动作点出是滚动还是滚翻，抓住学生做的滚翻动作引导这节课的主题：“前滚翻”老师示范，学生肯定有耍展示的，让

6、学生展示，指出做的不足的地方。激发学生学习规范动作的兴趣。（三）、1、师：在学习这个动作之前，先回答老师-•个小问题，为什么不倒翁倒不了呢？生：因为它左右晃。师：谁能用动作表示-下呢？学生模仿不倒翁的动作，有站着的，有躺着的，不是很标准。老师示范动作，“是不是这个样子的？”“把大腿靠在自己的胸口上，身休蜷成一个圆形，两个手抱住自己的小腿，来回晃，像不像一个不倒翁？"学生两人一个小体操垫子练习，动作规范的同学展示动作。组织：（图3）2、师：现在老师要增加难度了，哪个同学可以双手拿着这个健身球用刚才的动

7、作站起來？老师示范动作。发给每组-个健身球。学生两人一个小体操垫子练习，动作规范的同学展示动作。组织：如（图3）3、师：同学们，看哪个同学可以把球夹在腿和肚子之间，在滚翻的时候掉不下来。看看哪个同学最厉害。组织：如（图2）有些同学夹球翻不过去师：咱们每个小组都非常厉害，好多同学都能翻过去了，但是还有几个同学翻不过去，我们耍不耍帮助他呀？生：要W：现在老师交给你们一个帮助他们的办法好不好？你们学会了，就可以很轻松的把他们翻过去了。边帮助翻不过去的同学完成动作，边讲解保护与帮助。师：单膝跪在旁边，•只手

8、扶背，-只手扶臀，帮助翻不过去的同学完成动作。下面比比看，看哪个小组的同学都能完成这个动作。学生练习。师：我发现这个同学做的非常好，而且我发现他翻的时候是后脑勺先着垫子的，有谁和老师发现的…样？生有很多举手。师：同学们都这么聪明，那谁发现他后脑勺之后是哪里着垫子？引导学生发现“前滚翻”身体部分着垫子的顺序。后脑勺一颈一肩一躯干一臀部。4、师：同学们，老师再给你们做-次“前滚翻”的动作。示范动作。师：你们有没有发现自己已经会做这个动作了？下面老师告诉你们一个秘诀，会了这个秘诀，你就做的非常好了。两手前

9、撑垫前蹲，低头团身向前滚，像球滚过稳站起，动作要领牢记心。小组练习，看哪个小组完成的最好。学生练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作。每个小组派一名代表展示完整动作。师生点评。5、巩固游戏：“翻山越岭”组织队形★★★•••★★★•••（图4）游戏规则：第•个同学抱球先在大体操垫上做“前滚翻”再跳过小体操垫跑回，把球交给下一个同学后到队伍的最后面站好。三、放松身心阶段1、学生坐在垫了上，老师与学生一起唱“幸福拍手歌”，边唱边放松，拍手、拍胳膊、拍肩、拍腿。2、本课小结。3、师生再见。4、安排学生回收器材

10、。课后反思：课改以来，体育课教学的重点从过去强调学生的接受学习和机械训练，改变为引导学生休验和探索。止如斯宾塞所说：“应该引儿童自己进行探索，自己去推论，给他们讲的尽量少些，而引导他们去发现的尽量多些”本课以课程标准小学《体育》教材小水平二教学内容，设计时以《体育课程标准》为依据，以学生的发展、健康第一为中心，强调教学中学生的个性发展和能力的培养，使学生在认识上，情感上和态度上积极发展，通过学生的主动创造和学习，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生主