谈情感教育在美术教学中的运用论文

《谈情感教育在美术教学中的运用论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈情感教育在美术教学中的运用论文摘要:初中美术课程是学生必修的艺术课,是学校进行美育的途径。通过学习美术,可提高学生的审美能力、发展感知力和形象思维能力,创新精神形成,加快个性的形成与全面发展。学生学习效果的好坏,与师生教与学摘要:初中美术课程是学生必修的艺术课,是学校进行美育的途径。通过学习美术,可提高学生的审美能力、发展感知力和形象思维能力,创新精神形成,加快个性的形成与全面发展。学生学习效果的好坏,与师生教与学感情投入程度有关。怎样实施情感教育,是新课改中值得探讨的问题。良好的情感教育使美术教学做到苦心经营却似无!关键词:课改;美

2、育;情感教育;经营初中美术课是学生必修的艺术课,是学校进行美育的途径。通过学习美术,可提高学生的审美能力、发展感知力和形象思维能力,创新精神形成,加快学生个性形成与全面发展。学习美术对每个初中生来说情感教育不容忽视。情感是人们对客观现实的一种特殊反应形式,是客观事物是否符合人的需要而产生的态度和体验。良好的情感教育使美术教学做到苦心经营却似无!学生学习效果的好坏,与师生教与学感情投入程度有关,美术教学是在情感参与下的体验活动。怎样实施情感教育,是新课改中值得探讨的问题。师生情感达到了心理学上的“共鸣”,会激发学生持久的学习热情,利于学生

3、今后发展。列宁说得好:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有对真理的追求。”可见情感教育的重要性。怎样在美术教学中实施情感教育?现从影响美术教学的各种情感因素说起。一、教师自身具备丰富的情感,教学时有情感目标和评价方式,走进学生心灵,体验情感,激发学生兴趣教师要具备丰富的积极向上情感。陶行之说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出,才能打到心的深处。”可见,美术教师想在教学中对学生进行情感教育,自己首先要具备积极的情感,能利用教学传递情感。俗话说:“学高为师,身正为范。”因此,提高丰富自己情感素质,是实施情感教育的先决条件。著名教育

4、家皮亚杰说:“教师不仅要知道他自己的科学,而且还要精通儿童和青少年心理发展的细节。”据此,教师要具体分析教学内容,了解学生的爱好与才能,精神世界,他们的欢乐和忧愁,据情况制定相应情感目标,使学生在学习美术知识和技能时接受情感教育。兴趣是艺术实践的动力。情感具有很强的感染力。教师在教学时为了调动学生情趣,要发挥主导作用投入感情,激发学生学习美术的兴趣。课前精心准备,上课关注自己的课堂,自己的学生;以饱满的激情面对一双双渴求知识的眼睛,学生在教师的潜移默化中受到感染,产生情感激励,课堂上很是井井有条,轻松愉悦,学生主动参与。就像画画一样,“

5、苦心经营却似无。”在讲《春天的畅想》时,我为调动学生情趣,把学生分为四个方队,每队派两名同学,分别被我授予东方、西方、南方、北方使者。把学校划分东西南北四块。使者挑选时包括:学习及纪律好中差,画画好的和不爱画的学生,以示公平及教师的信任。讲清规则:最短的时间每人带回不同的代表春天到来的标识,四方使者同时出发看哪方又快又多。教室的学生也找描绘春天的各种作品。使者回来配合本方队,在黑板展现一幅春花图。配上描写春的音乐,朗诵教材的文学作品欣赏着美术作品,最后一起有感情朗诵朱自清的《春》感受春的美好气息。这节课,学生发自内心地唱出校园歌曲《春天

6、在哪里》,气氛紧愉悦有秩序,学生在心里充满描绘春天形象的渴望,为下节课埋下伏笔。学生在愉快的氛围中受到美的熏陶和美术技能的启发,使学生爱上了美术。二、教师在教学时要经常与学生进行感情交流美术教学,可利用情感感染、调节功能加强与学生沟通。民主教育是师生平等和谐共同发展的教育,让学生在平等、信任、理解和宽容的氛围中受到鼓励,情感教育靠心灵的感受。教师要根据每个学生情况,让学生能动情。怎样让学生学动情?可利用课上课余时间与其交流、谈心,做知心朋友。像爱自己的孩子,关心他们,多表扬、鼓励,增加其信心。可见:对学生满腔热忱是情感投入的前提。一位法

7、国哲人说:“人是有感情的芦苇”,宁给好心,不给好脸的教师容易使学生陷入爱的误区。三、让情感教育在美术教学中顺利进行情感教育在教学中是知识产生力量的桥梁和纽带。美术教学,面对孩子教师,做到寓情于理,能促进学生认知的发展技能生成,使学生受到情感陶冶,教学充满情感魅力。一名美术教师,教学时可进行灵活教学:巧设情境,激发情感;以知育情、深化情感等等。总之,初中美术教学不仅是美术知识学习和技能训练的活动,也是情感交流的重要活动,在新课程改革美术教育背景下,更要取长补短重视情感教育。这样有利于学生全面发展,达到美育目的。