四“巧”练作文论文

《四“巧”练作文论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、四“巧”练作文论文作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。从近年来的现状看，作文教学的效益不佳，甚至呈愈来愈差的趋势，许多语文教育家为此发出强烈的呼吁作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。从近年来的现状看，作文教学的效益不佳，甚至呈愈来愈差的趋势，许多语文教育家为此发出强烈的呼吁“作文教学现状不容乐观”。然而，练好作文，非一朝一夕之功，下面是我在教学实践中的一点经验总结：一、巧练表达，积累素材积累丰富的作文材料是写好作

2、文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。积累较多的作文素材从而提高学生的写作能力也绝非一日之功，更没有什么秘诀，唯一的途径就是多读多写。“劳于读书，易于作文。”简单的一句话就

3、已写出了读书对写作的重要性，无须多言。提到“多写”，我们通常的做法就是在每周一次的作文课之外，让学生写周记的习惯。但除此之外，我觉得还有一个行之有效的方法，那就是——课前五分钟的合理利用。既能巧妙练习学生的表达能力，又能为其积累素材。因此，语文课的课前五分钟就起到了十分重要的作用。所谓的“课前五分钟”我往往是将其安排成“三加二分钟”，其实就是在上课前先利用三分钟学生讲故事，轮流让每个学生都有机会，利用这几分钟在全班同学面前进行一次短短的交流演讲。可以是讲故事、诗朗诵、成语谚语俗语接龙、朗读优美文章、选词造句话题作文、……我

4、往往都是安排的成语故事。另外的两分钟就要求学生强记，一般情况在教室的左上方我都安排的三个内容：成语解释、本成语的造句、名人名言。经过一个学期的训练，学生的表达能力有所提高作文水平也大有提高。二、巧抢时机，激发灵感面对学生作文困难的现状，如何切实提高学生的作文水平呢？我认为，除了课堂作文教学、布置作文训练之外，教师还要在平时上课利用起来善于把握好时机，激发学生的写作灵感，进行片段作文训练，以培养学生的写作兴趣，让学生真正喜欢上作文。写作是需要灵感的。有了灵感，才可情动于中，发之于外；有了灵感，才可以“我手写我心，我笔抒我情”

5、。在作文教学中，如果教师能巧妙地点拨学生的写作灵感，激发学生的写作热情，就能使学生思想活跃，创新意识就会增强，写作质量当然也就会显著提高。那么，如何来抢时机激发学生的写作灵感呢？中学语文教材中选取了很多优秀的课文故事，给读者留下丰富的想象空间和思考余地。如果我们能把阅读教学与作文教学有机结合起来，由课文拓展开来，进行课堂小练笔的训练，那么不但会让学生加深对课文的理解，而且会激发出学生的写作灵感和兴趣。让学生走进文本，文本是精选出来的经典作品，其借鉴意义大，一旦让心灵走进文本，就往往能产生强烈的共鸣——我们常常为文中所揭示或

6、蕴含的哲理叹服，常常也为主人公的遭遇流下自己爱与同情的泪水，常常也因此引发无限的联想与思考。讲解课文时，我常常特意设计课堂小练笔，趁着学生对课文的学习热情，激发他们的写作灵感，一篇篇生动而有创意的文章便可水到渠成。当然，形式可以多样化，可仿写、续写、改写、扩写等，学生读到动情处，是写作的好时机。这时学生有感而发，有话可写。抓住这一时机练笔，学生有情又有参照物，写起来不费力又收效大。通常，我都是结合讲读课文进行这一训练。例如，在学习《桃花源记》时，学生读到落英缤纷、阡陌交通、黄发垂髫并怡然自乐、便要还家十九杀鸡作食----他

7、们被质朴的人们深深打动了。我抓住时机，创设情境——假如你现在到那里去了你会做些什么？学生们想象了太多有趣的内容：去说服他们做生意、搞时装秀来推销外面的时装、家家户户装有线电视让他们了解世界……只要能让学生的思维总处于活跃状态，总能将学生的学习情绪调适到最佳状态，使之产生自主学习的积极心理倾向。用诱导触发深远的思考，使生活时时弥漫着与生命萌发相通的浓郁的人文气息。叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发写作灵感，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的

8、兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，巧妙的抓住一些好的写作时机着力培养学生积极的情感和写作的兴趣，使他们乐于写作。三、巧连字词，喜获美文我一直认为词语是构建语文学科大厦的砖瓦材料，词语积累是语文学习的基础性工程，其重要性无需多言。词语教学，无非是让学生抄写、默写、造句，考试再来几道注音解词题