职业核心能力

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1、1.2职业核心能力的培养一、素质培养的重要性二、素质培养的方法和技巧三、兼职8/10/202111、什么是知识知识就是一切人类总结归纳并认为正确真实，可以指导解决实践问题的观点、经验、程序等信息。8/10/202122、什么是能力凡是与活动有关的并在活动中表现出来的所有心理特征都是能力？只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的,并能使活动能顺利进行的心理特征,才是能力。8/10/202131、知识与能力的关系知识、技能能力知识和能力既有区别又有联系知识=能力4能力是直接影响人的活动效率，使活动任务顺利完成的个性心理特征。是顺利完成某一活动所必需

2、的主观条件。8/10/202151、知识与能力的关系知识运用它解决实际问题相应的能力中介61、知识与能力的关系两者紧密联系能力及其发挥离不开知识，知识为能力的发挥提供基础和前提，无知必然无能。掌握知识是以一定的能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性，制约着掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度。72、知识与素质的关系（1）联系良好生理遗传素质先进的知识文化才能学习和获得知识发展和丰富知识素质提高得更快互为条件、紧密相连8相对稳定又发展变化2、知识与素质的关系（1）联系知识只有不断更新才能适应发展变化着的社会实践的需要。人的素质总是按照一定的

3、规律经过若干层次逐渐发展形成的，由量变到质变，从不稳定到比较稳定。92、知识与素质的关系（1）联系都具有累积性知识在继承、批判中不断得到积累和发展，知识越来越成为人们认识世界、改造世界的强大武器。素质的形成和发展是一个长期的积累过程，是一个日积月累、由量变到质变的过程。102、知识与素质的关系（2）区别2、生成与发展机制知识可以学习、传授素质不能通过学习而直接获得的，也是不能传授的112、知识与素质的关系（2）区别3、存在的方式及其表现形式知识可以脱离活的人体存在任何一种物化的形式，可交流和传递。素质是深层的、隐含的，不能脱离活的人体而独立存在，

4、不能传递。122、知识与素质的关系（2）区别4、测验与评价方式知识可以用考试的方式评价。素质只能通过观察人在实际活动的行为表现来评价。132、知识与素质的关系（2）区别5、发挥作用的范围一定的知识只能在一定的活动领域起作用。素质会对人的全部活动或某一类活动起作用。143、能力与素质的关系能力素质表象的潜在的153、能力与素质的关系联系：能力与素质的形成和发展走着同一条道路，它们都是在人的认识和实践活动过程中形成与发展的。区别：能力必须以素质为基础，是人在其活动过程中非对象化的结晶，而是人在其活动过程中对象化的呈现。163、能力与素质的关系素质向能

5、力的转化具有一定的对应关系袁贵仁在《素质教育：21世纪教育教学改革的旗帜》一文中指出，能力和素质相比，素质更根本。素质-----能力的基础能力-----素质的表现素质的高低决定能力的大小173、能力与素质的关系素质能力主客观条件转化184、三者之间的辩证关系三者互为条件、互相依存、辩证统一知识能力素质知识是能力、素质形成的基础能力和素质反过来为个体的学习知识提供条件194、三者之间的辩证关系素质能力知识素质对获取知识、提高能力发挥着主导作用。知识、能力对增强素质发挥着促进作用。知识教育三者互为条件、互相依存、辩证统一能力教育素质教育20能力五光十

6、色，才干多种多样。而人生苦短，生命有限。在可利用的时间内，我们最需要获得什么能力？最需要增长什么才干？选准方向，事半功倍；找错道路，一无所得。过去很长一段时间，社会上先是学历文凭热；后是资格证书热。但现在人们发现，文凭和证书固然重要，在职场上获得最大成功的人，竟然不是那些文凭和证书最高最多的人。还有比它们更重要的东西，那就是人的核心能力。二、职业核心能力培养的重要性8/10/202121专业特定能力职业核心能力通用能力8/10/2021221.职业核心能力的定义与类别职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适

7、应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。培养就业者具有“与人合作”、“与人交流”、“信息处理”、“数字应用”、“解决问题”、“自我提高”、“创新”和“外语应用”等职业的核心能力，已成为德、英、美、澳、新、港等世界发达国家和地区职业教育、就业培训的热点，成为世界职业教育、人力资源开发的发展趋势。8/10/202123职业核心能力可分为方法能力和社会能力两大类我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8项，称为“8项核心能力”，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。8/10/

8、202124除了专业能力培养外，强调方法能力和社会能力两项“关键能力”的培养，并通过行为导向教学法落实培养目标。----德国6项核心能力