高考阅读散文作用题

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1、散文段落作用题一、真题体验二、分析段落作用（一）分析开头段的结构作用（2009·江苏)：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？上善若水张笑天去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。1．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？第1节基础：整合·点拨答案：　①开门见山，照应题目，点出文章主题；②挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣；③

2、奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点；④总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。朦胧的敬慕-----悼念鲁迅先生题目：文章第一段在全文结构中起什么作用？朦胧的敬慕-----悼念鲁迅先生①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷

3、堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。③……④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，……深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了

4、玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。……在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。⑦---------我记得，当时我的心一点也没有跳！⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。⑩……⑨伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。

5、⑩我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。朦胧的敬慕-----悼念鲁迅先生题目：文章第一段在全文结构中起什么作用？答案：①自然引起下文对三位死人的回忆；②与下文内容形成对比（抑扬），突出对伟人的敬意。回顾豆腐阿城孙福九十多岁去世,去世时略有不满,不过这不满在孙福的曾孙辈看来是老糊涂了,他老人家要吃豆腐渣.文章第一段在文中有何作用？（4分）内容上：交代故事人物，并点出两代人观念的冲突。结构上：（1）运用倒叙的方法，设置悬念。引起读者兴趣；（2）为下文故事的展开作铺垫（3）首尾照应，结构完整。例3：枣核萧乾动身访美之前,一位旧时同窗写来封

6、航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。（设置悬念）从费城出发前,我们就通了电话。一下车,她已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”……家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。……近来，我老是想总布胡同院里那棵

7、枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”……（解开悬念）改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(卒章显志）悬念的好处：引人入胜，扣人心弦，引起读者的兴趣和思考，取得出奇制胜的效果以小见大是记叙文写作中一种常见的技法.从小处落笔，大处着眼，写小的事情，表现大的主题。线索枣核是一条叙事线索，更是一条凝结着乡情的感情线索。★总结：首段常见的作用是：①统摄全篇，领（引）起下文；②照应标题，点明题意；③设置悬念，吸引读者；④渲染气氛，为全文奠定……的感情基调⑤引出下文，为下文（张本）作铺垫或与下文构成对比⑥首尾呼应，结构完整首段作用补充一如果

8、首段连续发