散文阅读题作用类分析

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1、2011届高三专题复习散文阅读题探究邳州一中吴荣瑞高考散文阅读总说散文依然是主流。题材类型。一是抒情散文写景、物抒情;二是叙事抒情三是哲理散文内容特征:内容更趋向关注对人生、对社会的思考。内容主题都有很好的情感熏陶,或价值观人生观的正向引导。但文章内容、主题基本与现实关联不大,阅读材料基本都表现的是恒久的价值观。结构类答题一)、知识积累1.句子所处位置及其结构上的作用(1)在文首段:①开篇点题,开门见山②照应题目③总领全文,提挈全篇,提纲挈领④渲染气氛⑤埋下伏笔,为下文作铺垫⑥设置悬念,制造波澜。(2)在文中段:①承上启下(过渡)②总领下文③总结上文(

2、3)在文末段:①画龙点睛,点明中心②升华感情,深化主题③照应开头,首尾呼应,结构严谨④言有尽而意无穷2.线索:起到组织材料、贯穿全文的作用。①起承转合,曲折有致②欲扬先抑,欲抑先扬,先抑后扬,先扬后抑③总分得当,层层深入④以小见大⑤点面结合,以点带面⑥倒叙、插叙二)、命题方式1.某句(段)话在文中有什么作用?(结构作用、内容作用)2.指出文章的结构方式,并作简要分析。3.请具体分析文章的行文思路。4.简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。三)、穿插材料题散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点。所谓穿插性材料,就是文中在主体材料之外,经常

3、穿插一些其他的材料。就其类型而言,或是景物描写,或是事件叙述,或是诗词引用,或是细节描写,不一而足;就其位置而言,或开头,或结尾,或中间,视需要而定;就其作用而言,或对比,或铺垫,或象征,或暗示,或烘托,或渲染,或正衬,或反衬,或营造氛围,或表现风格,各尽其妙。一)、知识积累答题指要1.准确定位。位置不同,结构作用就不同。2.三个角度思考(1)内容本身所写。看穿插材料写什么内容,对表现主旨、抒发感情等有何作用。(2)上下文联系。这是思考的主体部分,回答应具体。(3)结合表现手法考虑结构作用。3.答题模式开头:(形象地)表现(强调、展现)了…领起(引出)

4、下文,为下文…作铺垫,衬托(反衬)了…。中间:(形象地)表现(强调、展现)了…与上文(下文)照应,与…形成对比,衬托(反衬)了…,为展现主旨作铺垫。结尾:总结了上文…,与上文…相照应,点明了…中心,引发思考等。作用、好处题“作用、好处”题指的是分析某个句子或某个语段在文中的作用,是高考散文阅读中一道常规题型,而且几乎是必考题。一)、命题方式1.问考生某个句子或语段在文中有什么作用。2.问考生某个句子或语段在文中有什么好处。3.问考生为什么要写某个语段或能不能把某个语段删除。二)、答题要领:从结构和内容两方面去分析一、思路结构类试题散文阅读愈加重视结构思

5、路的考查,高考这类命题极其广泛:绝大部分高考试卷都有此考点;且分值较高(6分)⑴要求分析全文的行文思路(或结构)重庆《告别三峡》17.全文渗透着作者告别三峡的强烈情感,请具体说明其情感的变化。湖北《雾》19.本文以雾为线索展开,请具体分析文章的行文思路。江西《朦胧的敬慕》17.指出文章的结构方式,并作简要分析。重庆《时间怎样地行走》15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的,请梳理作者的思路。还有福建《落叶是疲倦的蝴蝶》14题,辽宁《雨韵》17题。答题思路:答题程序应该是把握段落大意,然后准确切分文章层次并概括层意,最后把层意按先后顺序组合起来。格

6、式一般为:先写了什么,然后写了什么,再写了什么,最后写了什么。(2009·江苏)阅读下面的文字,完成后面的题。《上善若水》1.开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?解析该题考查重要句子的作用,有很强的综合性。解答本题,需要着眼于全文的结构和思路,紧扣内容主旨,又要注意这三个问句自身的表达特点。答案领起全文内容,表明文章由实到虚的思路,激发读者的思考。《步步高》,《江南无雪》第五段画线句在文中有什么作用?请具体分析。(6分)【现场答案】作用是:表达了自己的失望之情;语意转折,为下文作了铺垫。【评分分析】该考生得分:2分(内容、结构各得1分)。虽

7、然知道“作用题”应从内容和结构两方面作答,但是,他未能准确判定该句在结构方面的作用,只知道记一些术语往题上靠,且没有具体分析,如“为下文作铺垫”,应具体答出“为下文写盼雪作铺垫”;答题上遗漏要点,如内容作用只答出了“失望”,“盼望”之情漏掉了。⑵局部某句话,某处叙述、描写在全文中有何作用07年江苏《麦天》16题:“头顶一团火球,身上汗珠子擦了又出…摇不醒叫不应。麦天的日子,累人的日子”,这些叙写从全文结构看有什么作用?08江西《朦胧的敬慕》17.这是一篇悼念鲁迅先生的文章,作者为何用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况?08山东《我认识的

8、梁漱溟》20.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡,这段文字在文中有何作用?10年全国卷Ⅰ《灯火

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