超重与失重-基础练习

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1、超重与失重基础练习超重与失重基础练习1、下列实例属于超重现象的是(　　)A．汽车驶过拱形桥顶端B．荡秋千的小孩通过最低点C．跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动D．火箭点火后加速升空2、将地面上静止的货物竖直向上吊起，货物由地面运动至最高点的v－t图象如下图所示．以下判断正确的是A．前3s内货物处于超重状态B．3s末货物运动至最高点C．第3s末至第5s末的过程中，货物静止D．前3s内与最后2s内货物的平均速度相同3、游乐园中，游客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重与失重的感觉。下列描述正确的是

2、（ ）Ａ.当升降机加速上升时，游客是处在失重状态Ｂ.当升降机减速下降时，游客是处在超重状态Ｃ.当升降机减速上升时，游客是处在失重状态Ｄ.当升降机加速下降时，游客是处在超重状态4、小明参加开放性科学实践活动后，从6层乘坐电梯到达1层，走出电梯，准备回家．对于小明在电梯中由6层到1层的过程，下列说法中正确的是（　　）A．小明一直处于超重状态B．小明一直处于失重状态C．小明的速度大小发生了变化D．小明的加速度方向发生了变化5、把一个质量为2kg的物体挂在弹簧秤下，在电梯中看到弹簧秤的示数是16N，g取10m/

3、s2，则可  知电梯的运动情况可能是(   )   A.以4m/s2的加速度加速上升           B.以2m/s2的加速度减速上升   C.以2m/s2的加速度加速下降           D.以4m/s2的加速度减速下降6、一小球用一轻质弹簧竖直悬挂在升降机中，随升降机一起匀速运动，当突然看到弹簧变短时，升降机的运动情况可能是（　　）A．减速下降B．加速下降 C．减速上升D．加速上升7、如图所示，某同学在教室中站在体重计上研究超重与失重。她由稳定的站姿变化到稳定的蹲姿称为“下蹲”过程；由稳定的

4、蹲姿变化到稳定的站姿称为“起立”过程。关于她的实验现象，下列说法中正确的是6超重与失重基础练习A．只有“起立”过程，才能出现失重的现象B．只有“下蹲”过程，才能出现超重的现象C．“起立”、“下蹲”的过程，都能出现超重和失重的现象D．“起立”的过程，先出现超重现象后出现失重现象8、某同学站在电梯底板上，如图所示的v－t图象是计算机显示的观光电梯在某一段时间内速度变化的情况(竖直向上为正方向)．根据图象提供的信息，可以判断下列说法中正确的是（    ）A．在5s～10s内，该同学对电梯底板的压力等于他所受的

5、重力 B．在10s～20s内，该同学所受的支持力不变，处于失重状态C．在0～5s内，观光电梯在加速上升，该同学处于失重状态D．在20s～25s内，观光电梯在加速下降，该同学处于超重状态9、如图所示，电梯的顶部挂一个弹簧秤，秤下端挂了一个重物，电梯匀速直线运动时，弹簧秤的示数为10N，在某时刻电梯中的人观察到弹簧秤的示数变为6N，关于电梯的运动.以下说法正确的是(g取10m/s2)（   ） A．电梯可能向上加速运动,加速度大小为4m/s2B．电梯可能向下加速运动,加速度大小为4m/s2C．电梯可能向下减

6、速运动,加速度大小为4m/s2D．电梯可能向上减速运动,加速度大小为4m/s210、实验小组利用DIS系统（数字化信息实验室系统），观察超重和失重现象。他们在学校电梯房内做实验，在电梯天花板上固定一个力传感器，测量挂钩向下，并在钩上悬挂一个重为10N的钩码，在电梯运动过程中，计算机显示屏上显示出如图所示图线，根据图线分析可知下列说法中正确的是（ ）A.从时刻t1到t2,钩码处于失重状态，从时刻t3到t4,钩码处于超重状态B.t1到t2时间内，电梯一定正在向下运动，t3到t4时间内，电梯可能正在向上运动C

7、.t1到t4时间内，电梯可能先加速向下，接着匀速向下，再减速向下D.t1到t4时间内，电梯可能先加速向上，接着匀速向上，再减速向上11、如图所示，跳水运动员最后踏板的过程可以简化为下述模型：运动员从高处落到处于自然状态的跳板上，随跳板一同向下做变速运动到达最低点，然后随跳板反弹，则下列说法中正确的是（　　）6超重与失重基础练习A．运动员与跳板接触的全过程中只有超重状态，没有失重状态B．运动员把跳板压到最低点时，她所受外力的合力不为零C．运动员能跳得高的原因之一，是因为跳板对她的作用力远大于她的重力D．运

8、动员能跳得高的原因之一，是因为跳板对她的作用力远大于她对跳板的作用力12、 “蹦极”是一项非常刺激的体育运动．某人身系弹性绳自高空P点自由下落，如图中a点是弹性绳的原长位置，c是人所到达的最低点，b是人静止地悬吊着时的平衡位置．人从P点落下到最低点c的过程中（    ）　  A． 人在Pa段做自由落体运动，处于完全失重状态　  B． 在ab段绳的拉力小于人的重力，人处于失重状态　  C． 在bc段绳的拉力小于人的重力，人处于失重状态　  D