如何培养和激发学生的学习动机

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1、如何培养和激发学生的学习动机如何培养和激发学生的学习动机在教学活动的过程结构中，引起学生的学习动机是步。那么，在教学中，怎样才能地培养和激发学生的学习动机呢？1.对学生学习目的教育，激起学生的学习热情而又的学习目的是和学生学习动机的必要条件。学生地认识到了当前的学习与将来参加祖国的现代化建设的，体会到当前的学习是未来建设不可缺少的时，才能确立起远大的高尚的学习动机产生强烈而又持久的学习热情。，教师要经常对学生学习目的的教育。教师要注意各个学科的特点、所讲的知识的特点、所的教学的特点学生年龄特点等，地对学生理想教育和远景教育。要使学生总的学习目的。还要使学生每一学习活动、每一学习课题

2、的学习目的。对学生学习目的教育，仅凭教师说理是的，还要注意如课外活动、参观访问、实验实习，介绍科学家和劳动模范的光辉业绩组织学生与科学家和劳动模范见面等，学生的切身体验和生活感受，使学生学习动机在现实和活动中的和强化。2.知识的意义和价值，激发学生求知的欲望求知欲是对知识的热烈探求，是学生的好奇心和内在学习兴趣的反映。强烈的求知欲是学生的学习动机的。来说，每学生都有求知欲。求知欲的基础是对知识的热爱，是对知识的意义与价值的理解，，教师在教学活动中要知识的意义与价值，这是激发学生求知欲望，培养学生学习动机的途径。例如，在数学学习中，学生到马克思所说的："科学在地运用数学时，才算了真正

3、的地步"，罗蒙诺索夫所说的"数学是科学的眼睛"，华罗庚所说的"宇宙之大，核子之微，火箭之速，日用之繁，无处不用数学"等论述数学的意义和价值的言论，那么学习数学的动机会坚定。再如，著名数学家陈景润几十年不渝地向"哥德巴赫猜想"攀登，这与他中学时代的老师在数学课上关于"哥德巴赫猜想"的意义与价值的那些激动人心的是分不开的，正是，激起了陈景润强烈的求知欲，从而他几十年攀登不止。除了学科或所授内容本身的意义与价值外，更为的是教师要向学生知识在建设精神文明的意义与价值。在教学活动中，教师一可强调、知识在人们精神生活的职能，也要告诉学生现代社会日趋，现代科技和现代生产工艺日趋，这就要求劳动者广

4、搏的知识、的才能。3“如何培养和激发学生的学习动机”.问题情境，激发学生探求兴趣学生的学习兴趣、学习愿望是在情境中的，但并非所情境都能对学生的学习兴趣、学习愿望起作用，那些带有因素的问题性情境，才能强大的吸引力，才能对学生的学习兴趣、学习愿望强烈的激发作用。所谓问题性的情境，把那些不知与知、浅知与深知之类的需要学生解决的矛盾问题带到的情境如课堂作业、课外活动等之中。来说，问题的难度，对学生来说既是力所能及的而又一跳，够得着"。过难、过易的问题均会使人失去兴趣。那么，怎样去创设问题的情境，激发学生的探求兴趣呢？，教师要钻研大纲和教材，新旧知识之间、纵横知识之间的，还要和把握学生在知识

5、经验、等的特点，，创设的问题情境才能繁简得当、难易适度，既紧扣教学任务，又适合学生的情趣口味。，创设问题情境应多种多样的，切不可拘泥于一式。既可以教师设问的，也可以采用学生作业的；既可以面对全班，也可以面对学生或；即可创设于课堂上，也可以创设于实验室或课外活动中。，教师问题学生思考，即"激疑"，是最常见的；采用在课前布置作业，是活动性的作业如实地观察、参观访问、调查统计、采集和分析标本、自做小实验、查阅文献资料、课前预习等，在作业的设计中使之具备难度，以问题情境，在课后布置探究性的思考题和作业问题情境，常用的。4.地组织竞赛，激发学生的外在动机好胜心强、不甘落后是青少年儿童的心理特

6、征，竞赛正是了青少年心理特征而激发学生外在动机的最手段。组织得好的竞赛能调动学生学习的性，而且有助于培养进取、勇于登攀、荣誉感等好的思想品德；能够地学生的外在动机，而且能够鼓励进取、反对懈怠的诱因去调动学生尚萌芽状态的内在的学习动机，并使之活跃和强烈起来。，竞赛只能是培养和激发学习动机的辅助性的手段，夸大它的作用。每个学生的知识基础不同，智力不同等，竞赛的指标不易恰当，企图频繁的竞赛来调动学生的性以谋求教学质量的。竞赛的作用和意义，既低估，也夸大，关键在于如何而又妥善地组织竞赛。怎样地竞赛在培养和激发学生学习动机中的作用呢？，思想教育，端正学生对竞赛的认识。要教育学生克服单纯的"竞

7、争"“如何培养和激发学生的学习动机”心理，使竞赛激励学生集体责任感的手段。竞赛后要针同类型结果的学生集体的和的教育，以使学生的动机得以强化，错误的动机得以纠正。，竞赛的类型和要多样，次数要适量。类型可以有文、史、哲的，数、理、化的，文艺的，体育的，劳动的等；可以是书面的、口头的或活动性的等。次数要学生的情况而定，过多。要通盘考虑，让每学生尽都有在竞赛中才能的机会，都有取胜的。，竞赛应体现鼓励进步和团结互助，比学赶帮的学风纳入到竞赛之中。先进更先进、后进变先进的应受到鼓